13．在題后橫線上簡(jiǎn)要說(shuō)明下列操作可能造成的不良后果
（1）滴管取用藥品后平放或倒置在桌面上：腐蝕橡膠帽
（2）向燃著的酒精燈里添加酒精：引起火災(zāi)
（3）被加熱的試管外壁有水：試管炸裂
（4）加熱液體時(shí)，試管口朝著有人的方向：液體沸騰濺出時(shí)傷人．

分析 （1）根據(jù)膠頭滴管的使用方法分析．
（2）根據(jù)酒精燈的使用方法分析．
（3）加熱玻璃儀器時(shí)如外壁有水，會(huì)造成試管受熱不均勻．
（4）根據(jù)加熱液體時(shí)的注意事項(xiàng)分析．

解答 解：（1）滴管取用試劑后平放或倒置，液體流入橡膠帽，會(huì)腐蝕橡膠帽．
（2）酒精燈使用的燃料酒精為易燃物，向燃著的酒精燈里添加酒精，容易引起火災(zāi)．
（3）加熱玻璃儀器時(shí)如外壁有水，應(yīng)在加熱前應(yīng)擦干，以防受熱不均勻造成儀器炸裂．
（4）加熱液體時(shí)，試管口對(duì)著有人的方向，可能造成液體沸騰濺出時(shí)傷人．
故答案為：（1）腐蝕橡膠帽；（2）引起火災(zāi)；（3）試管炸裂；（4）液體沸騰濺出時(shí)傷人

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．正確的基本實(shí)驗(yàn)操作是（　�。�
A．
量筒讀數(shù)		B．
滴加少量液體		C．取固體藥品D．
熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．綠茶中的單寧酸（化學(xué)式為C76H52O46）具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單寧酸屬于化合物
B．單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
C．單寧酸分子的相對(duì)分子質(zhì)量為1700g
D．一個(gè)單寧酸分子由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究．
【提出問(wèn)題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？
【查閱資料】研究表明，許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用．分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開(kāi)始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示：
催化劑
溫度/℃
反應(yīng)程度		氧化鐵氧化鋁氧化銅氧化鎂
開(kāi)始反應(yīng)420515305490
劇烈反應(yīng)490540350545
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用的金屬氧化物是氧化銅．
設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】Ⅰ．將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ．將X g氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】Ⅲ中X的值應(yīng)為3.0g，實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ比較可證明CuO改變KClO3分解的速率．將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若稱(chēng)量得到1.0g黑色粉末，再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同，這些步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．
【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對(duì)比的目的是CuO對(duì)KClO3催化效果是否比MnO2好．
【提出問(wèn)題】②MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)有何影響？
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中為3%H2O2溶液，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比，反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．）
【討論交流】（1）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出過(guò)氧化氫的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多．

（2）當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖C（填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．氫能是21世紀(jì)最理想的能源，但制氫還沒(méi)有想出真正合適的方法，圖是電解水制氫的簡(jiǎn)易裝置圖．回答下列問(wèn)題：
（1）電解水實(shí)驗(yàn)所用到的電源是直流電，則甲管生成氫氣（選 填“氧氣”或“氫氣”）氣體，b應(yīng)接電源正極（選填“正”或“負(fù)”）．
（2）檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃．
（3）在實(shí)際操作時(shí)，常在水中滴加少量稀硫酸和氫氧化鈉溶液，這是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（4）理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為2：1．
（5）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$ 氫氣+氧氣．其基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)（選填“化合”或“分解”），通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．水是生命的基礎(chǔ)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命．下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是（　　）
A．水是由氫元素和氧元素組成的
B．無(wú)色、無(wú)臭清澈透明的水就是純水
C．嬰幼兒、青少年長(zhǎng)期飲用純凈水有益健康
D．過(guò)濾可以將所有雜質(zhì)和水分離

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)下圖所示，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管；反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，若要收集比較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是C（填字母），反應(yīng)完畢，應(yīng)先撤導(dǎo)管，再熄滅酒精燈．可以用這種收集方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣，應(yīng)選用的制取裝置是B（填字母），檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是用帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)屬于合成材料的是（　　）
A．塑料B．羊毛C．天然橡膠D．鋼

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示，其中X、Y、Z、R、E分別是氧化銅、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種．圖中短線相連的物質(zhì)間均能相互發(fā)生反應(yīng)，已知X和R反應(yīng)有氣泡出現(xiàn)．則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．X是稀硫酸B．X和Z反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象
C．R與E反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成D．Y與Z反應(yīng)有白色沉淀生成

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同步練習(xí)冊(cè)答案