【題目】化學是以實驗為基礎的學科,請根據(jù)以下實驗回答有關問題:
(1)醫(yī)院可用A裝置來觀察給病人輸氧情況,導管______(填“a”或“b”)應連接病人吸氧氣的塑膠管。
(2)B實驗為確保實驗成功,首先保證該裝置氣密性良好,如果裝置漏氣,則測出的O2的含量將
____________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
(3)C實驗中反應的符號表達式為_________________________,集氣瓶底預先放水的作用是 _________________________________。
(4)D實驗常用于不溶于液體的固體物質與液體的分離。
①實驗中玻璃棒的作用是________。
②以下實驗目的中可利用此實驗方法達成的有_____(填字母序號)。
A.雙氧水制氧氣實驗后回收二氧化錳
B.除去食鹽中少量的泥沙
C.從蔗糖水中提取蔗糖
D.將鐵粉與銅粉分離
【答案】 b 偏小 防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底 引流 AB
【解析】(1)裝置A內盛放水時,把氧氣從導管a通入而使導管b連接病人吸氧氣的塑膠管,通過監(jiān)控裝置E內氣泡可達到觀察給病人輸氧情況的作用;
(2)如果裝置氣密性不好,會導致外部的空氣進入試管,水倒流進入試管小于試管容積的1/5,使結果偏小;
(3)C實驗中鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵,反應的符號表達式為Fe+O2Fe3O4;防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底,所以集氣瓶底預先放水;
(4)①過濾實驗中玻璃棒的作用是引流;
②A、雙氧水制氧氣實驗后剩余物為水和不溶于水的二氧化錳,可用過濾的方法回收二氧化錳,正確;
B、食鹽易溶于水,泥沙不溶于水,可用過濾方法除去食鹽中少量的泥沙,正確;
C、蔗糖易溶于水,不能用過濾方法從蔗糖水中提取蔗糖,錯誤;
D、鐵粉與銅粉都不溶于水,不能用過濾方法將鐵粉與銅粉分離,錯誤。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗裝置中均有水,對于水在實驗中的主要作用解釋錯誤的是( )
A. 集氣瓶中的水:吸收反應放出的熱量及生成的氣體
B. 測量紅磷燃燒時所消耗集氣瓶中的氧氣體積
C. 防止高溫的生成物炸裂瓶底
D. 利用向下排水法收集氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是( )
A. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體,生成的氧氣質量與反應時間的變化關系圖
B. 向一定量的過氧化氫溶液中加入二氧化錳,溶液中水的質量與反應時間的關系
C. 加熱一定量的高錳酸鉀固體,生成的二氧化錳質量與反應時間的變化關系圖
D. 將水通電一段時間,生成氣體的體積隨時間的變化關系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對課本的實驗改進是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn);宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動中,小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味,于是,小萍在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結論。
【實驗探究與結論】小萍用圖2裝置進行實驗。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______________;
從分子運動的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結論是_________________________。
(2)用初中的化學知識分析,固體氫氧化鈉的作用是_____________________________。(提示:氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
(3)和課本實驗比較,小萍改進后的裝置的優(yōu)點是___________________(只需寫一點)。
【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質。
(4)小蕊查閱資料得知:稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4),沒有揮發(fā)性,可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水,寫出上述反應的符號表達式_____________________。
(5)打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是________________,不同變化是_____________________,小蕊從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質分別是___________________、______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在老師的指導下,小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。
資料:
①氯酸鉀的熔點約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱,受熱物質的溫度一般約為400℃左右;
②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質量比;
③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:
請回答問題:
(1)分析圖2,氯酸鉀分解溫度__________(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點。
(2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是_________。
(3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質配比變化的規(guī)律是_________________,
當物質配比為1:2時,氯酸鉀分解溫度約為________℃。
(4)為證實二氧化錳的催化作用,小華利用如圖4裝置進行如表所示的實驗:
請回答:
①完善步驟Ⅲ中的填空:加熱左側支管,可觀察到_____________________________,
加熱右側支管,可觀察到___________________________________。
②步驟Ⅳ中,將二氧化錳混入右側支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_________。
③小華認為根據(jù)步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的__________和__________不變。后來在老師的指導下,小華完善了實驗方案,最終驗證了自己的結論,則氯酸鉀制取氧氣的符號表達式________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在老師的指導下,小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。
資料:
①氯酸鉀的熔點約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱,受熱物質的溫度一般約為400℃左右;
②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質量比;
③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:
請回答問題:
(1)分析圖2,氯酸鉀分解溫度__________(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點。
(2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是_________。
(3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質配比變化的規(guī)律是_________________,
當物質配比為1:2時,氯酸鉀分解溫度約為________℃。
(4)為證實二氧化錳的催化作用,小華利用如圖4裝置進行如表所示的實驗:
請回答:
①完善步驟Ⅲ中的填空:加熱左側支管,可觀察到_____________________________,
加熱右側支管,可觀察到___________________________________。
②步驟Ⅳ中,將二氧化錳混入右側支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_________。
③小華認為根據(jù)步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的__________和__________不變。后來在老師的指導下,小華完善了實驗方案,最終驗證了自己的結論,則氯酸鉀制取氧氣的符號表達式________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識.
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1).該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 ____________.
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的文字表達式________.興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%.
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】(1)裝置漏氣;(2)_________裝置內氧氣有剩余;…
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%.
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定結果更準確的原因:___________________.
【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
請計算出空氣中氧氣含量________(計算結果保留一位小數(shù))
【結論與反思】通過上述實驗探究,選擇________(填物質名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差.
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由。 ________(填“能”或“不能”),理由____________。(提示:銅與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應銹蝕時,當參加反應的氧氣和二氧化碳的體積相等時,反應才能恰好完成。)
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