防火、滅火、自救等安全知識是每個中學生都應該了解的生活常識,從化學角度看,下列做法錯誤的是( )
A. 用明火檢驗燃氣是否遺漏
B. 炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅
C. 室內(nèi)著火時不急于打開門窗
D. 火場逃生時用濕毛巾捂住口鼻
考點: 燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃;常見的意外事故的處理方法;滅火的原理和方法.
專題: 結(jié)合課本知識的信息.
分析: A、根據(jù)可燃性氣體混有空氣遇明火會發(fā)生爆炸分析;
B、根據(jù)滅火的原理分析;
C、根據(jù)燃燒的條件分析;
D、根據(jù)濕毛巾的作用分析;
解答: 解:A、燃氣混有空氣,遇明火會發(fā)生爆炸,錯誤;
B、炒菜時油鍋著火蓋上鍋蓋隔絕了氧氣,起到滅火的作用,正確;
C、室內(nèi)著火,打開門窗相當于增加了氧氣,燃燒更旺,正確;
D、用濕毛巾捂住鼻子和嘴,可以避免呼吸到煙塵和有毒的氣體,正確;
故選A.
點評: “生命重于泰山”安全問題無小事,尤其是防火、防爆問題,所以燃燒和爆炸知識就成了化學考查熱點,要注意燃燒爆炸的條件和防護措施.
科目:初中化學 來源: 題型:
用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水,下列分析正確的是( )
A.凈化后的水屬于純凈物
B.該凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/p>
C.該凈水器能殺菌消毒
D.用活性炭可以除去水中的色素和異味
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科目:初中化學 來源: 題型:
向10g CaCO3中不斷加入稀鹽酸,其質(zhì)量變化如圖所示,請回答下列問題:(1)當10gCaCO3恰好完全反應時,所加稀鹽酸的質(zhì)量為 g.
(2)所加稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?(寫出計算過程,結(jié)果精確到0.01%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
日本311大地震引起日本福島核電站發(fā)生氫氣爆炸,引起核泄露.
(1)爆炸是因為可燃物在 .因此,可燃性氣體在點燃之前要 .發(fā)生爆炸的氫氣來自反應堆燃料棒用作包殼的金屬鋯(zr)與水的反應,該反應在高溫下生成+4價鋯的氧化物和氫氣,反應的化學方程式是 .
核事故釋放出的人工放射性核素碘131是原子序數(shù)為53號碘元素的一種原子,下
列說法正確的是 .
A.碘l31是一種金屬元素 B.碘l31的放射性會對人體產(chǎn)生危害
C.碘l31原子核外的電子數(shù)是78 D.碘l31的放射性是化學性質(zhì)
(3)我國于3月中旬出現(xiàn)了搶購碘鹽的現(xiàn)象,用于防護核輻射.碘鹽是在食鹽中添加了一定量的碘酸鉀,由于碘鹽中碘含量相對較低,根本起不到預防輻射的作用.碘鹽中的“碘”指的是 (選“分子”“原子”或“元素”),如果人體內(nèi)缺碘,會引起甲狀腺腫大.因此,在日常生活中,要適量攝入 等含碘的產(chǎn)品.
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科目:初中化學 來源: 題型:
我省兩淮地區(qū)煤炭資源豐富,瓦斯存在于煤層及周圍巖層中,是井下有害氣體的總稱,主要成分是甲烷.
(1)請你寫出甲烷完全燃燒的化學方程式: .
煤礦瓦斯爆炸有兩個必要條件:①瓦斯含量在爆炸極限的范圍內(nèi);② .
(3)下表是常見三種氣體的爆炸極限,請你據(jù)此判斷:
可燃氣體 爆炸極限(體積分數(shù))
H2 4.0%~74.2%
CH4 5%~15%
CO 12.5%~74.2%
最容易發(fā)生爆炸的氣體是 .
(4)下列圖標中,與燃燒和爆炸無關(guān)的是 .
(5)某現(xiàn)代化的礦井采用了“低濃度瓦斯發(fā)電技術(shù)”,有效解決了礦區(qū)及周邊地區(qū)的照明用電.這種既采煤又發(fā)電聯(lián)合生產(chǎn)的優(yōu)點是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣活動小組的同學學習“滅火器原理”后,設(shè)計了如下圖所示實驗,并對反應后錐形瓶中殘留廢液進行探究.
【提出問題】
廢液中所含溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】
猜想(一):廢液中的溶質(zhì)可能是NaCl、Na2CO3和HCl.
猜想(二):廢液中的溶質(zhì)只有NaCl.
猜想(三):廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl.
猜想(四):廢液中的溶質(zhì)是 .
【討論與交流】
小明認為猜想(一)無需驗證就知道是錯誤的.他的理由是 .
【實驗與結(jié)論】
(1)為驗證猜想(二),小強同學取少量廢液裝入試管中,然后滴入AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,滴加稀硝酸沉淀不溶解.于是小強認為猜想(二)正確.小強的實驗 (填“能”或“不能”)驗證猜想(二)的正確性,原因是 .
(2)若驗證猜想(四)是否正確,下列試劑中可選用的有 (填序號).
①氫氧化鈉溶液 ②氯化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④氯化鉀溶液
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