16．請選擇與下列敘述相對應(yīng)物質(zhì)的序號填空：
①活性炭②氮氣③金剛石④氧氣
（1）空氣中含量最多的物質(zhì)是②
（2）具有吸附性的是①
（3）能供給人呼吸的是④     
（4）自然界中最硬的物質(zhì)是③．

分析 根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途來確定物質(zhì)．

解答 解：（1）空氣中含量最多的物質(zhì)是 氮氣；
（2）具有吸附性的是活性炭；
（3）能供給人呼吸的是氧氣；     
（4）自然界中最硬的物質(zhì)是金剛石；
故答案為：②①④③

點評 本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

6．尿素是一種常見的化肥，其化學(xué)式是CO（NH2）2，試計算：
（1）尿素的相對分子質(zhì)量是60．
（2）尿素中各元素的質(zhì)量比為碳、氧、氮、氫四種元素的質(zhì)量比為3：4：7：1．
（3）尿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（寫出算式）20%．
（4）100克尿素中碳元素的質(zhì)量是（寫出算式）20g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是氫氣在氯氣中燃燒的微觀模擬圖，請回答下列問題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整；
（2）此變化前后不變的粒子是氫原子、氯原子和未參加反應(yīng)的氫分子；
（3）從物質(zhì)分類角度看，B中物質(zhì)屬于混合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列推理得出的相關(guān)結(jié)論正確的是（　�。�
A．含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
B．金剛石與石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同
C．鐵絲在氧氣中能夠燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲在空氣中一定能夠燃燒
D．二氧化碳能使燃著木條熄滅，所以能使燃著木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于相對原子質(zhì)量的敘述，正確的是（　�。�
A．相對原子質(zhì)量就是一個原子的質(zhì)量
B．相對原子質(zhì)量是一個碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$
C．相對原子質(zhì)量是原子的相對質(zhì)量，是一個比值
D．相對原子質(zhì)量的單位是‘千克’

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

1．推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒
B．因為單質(zhì)是由同種元素組成，所以只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，所以1克的硫與1克的氧氣反應(yīng)生成2克的二氧化硫
D．氧化物中一定含氧元素，含氧元素的化合物不一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗：

（1）上述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，與CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有關(guān)的是：B（填序號）；
（2）圖A所示實驗中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過）最終會變紅，原因是：H2O+CO2=H2CO3（用化學(xué)方程式解釋）；
（3）圖B所示實驗中，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅．
（4）圖C所示實驗中，經(jīng)振蕩后可觀察到的實驗現(xiàn)象有①③（填序號）．
①軟塑料瓶變癟                 ②瓶內(nèi)生成了白色的碳酸鈣
③瓶內(nèi)澄清石灰水變渾濁         ④瓶內(nèi)溶液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化學(xué)與人類生活息息相關(guān)．請回答下列問題：
①活性炭除去水中的異味，利用了活性炭的吸附作用；
②炒菜時油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是隔絕氧氣；
③長期飲用硬水對人體健康不利，生活中降低水的硬度可采用的方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．分子和原子的根本區(qū)別是（　�。�
A．分子大，原子小
B．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而原子不能
C．分子重，原子輕
D．化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分

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