【題目】根據(jù)如圖所示實驗回答問題。

（1）A實驗中玻璃棒攪拌的目的是_____。

（2）B實驗中加熱通入CO2后的石蕊溶液，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（3）C實驗中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可以說明燃燒的條件之一是_____。

（4）D實驗中碘幾乎不溶于水卻能溶解在汽油中，說明物質(zhì)的溶解性與_____有關。

【答案】加速熱量散失 溶液由紅色又變?yōu)樽仙?/span> 溫度達到可燃物的著火點 溶劑的種類

【解析】

（1）濃硫酸遇水會產(chǎn)生大量的熱，濃硫酸稀釋過程中用玻璃棒攪拌的作用是加速熱量散失；故填：加速熱量散失；

（2）二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸呈酸性，使紫色石蕊溶液變紅，但碳酸不穩(wěn)定，受熱分解生成水和二氯化碳，故溶液由紅色又變?yōu)樽仙�。故填：溶液由紅色又變?yōu)樽仙?/span>

（3）銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，是因為溫度達到了白磷的著火點而沒有達到紅磷的著火點，可以說明燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點。故填：溫度達到可燃物的著火點；

（4）碘幾乎不溶于水卻能溶解在汽油中，同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同；物質(zhì)的溶解能力與溶劑的種類（或溶劑的性質(zhì)）有關；故填：溶劑的種類（或溶劑的性質(zhì)）；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

A B C D E

（1）寫出標有序號儀器的名稱：a ，b 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的裝置是 （填裝置下方的字母序號），該化學反應的文字表達式為 ，檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。

（3）若用C裝置制取氧氣，則試管中應盛放的藥品是 。

（4）圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣，若進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，應選用的一瓶是 （填裝置下方的字母序號）。實驗中可觀察到鐵絲劇烈燃燒， 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間有如下圖所示的關系，圖中短線“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應，箭頭“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去。

(1)若A為大理石的主要成分，A、B、C中均含相同的金屬元素；D是一種黑色固體，常溫下很穩(wěn)定，E、F組成元素相同；

①請寫出下列物質(zhì)的化學式：B_____；

②寫出C→A反應的化學方程式：____．

(2)若A的固體常用于人工降雨，C、D、E、F均為單質(zhì)，其中D和F狀態(tài)相同且F為紫紅色，請回答：

①C的一種用途_____；

②E可能是_______；(填化學式)

③寫出能實現(xiàn)D→F反應的任一化學方程式：__________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)都是由微小粒子構成的，化學反應的實質(zhì)是粒子之間的重新組合。

（1）右圖為甲、乙兩種不同的氣態(tài)物質(zhì)在一定條件下反應生成丙物質(zhì)的微觀示意圖，其中和分別表示氫原子和氮原子，則可知：

①在甲、乙、丙所表示的三種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是_________。（填甲、乙、丙）

②構成丙物質(zhì)的粒子是________。（填“分子”、 “原子”或“離子”）

③此反應中甲、乙、丙三種物質(zhì)的粒子個數(shù)比為_____________。

（2）把一定質(zhì)量的純凈物A和48g B在一定條件下按下圖所示過程充分反應，當B消耗完時，可生成44 g D物質(zhì)和18g E物質(zhì)。

請回答下列問題：

①參加反應的A物質(zhì)的質(zhì)量是_____g。

②A分子中各元素的原子個數(shù)比是_______。（需表示出元素種類）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小鳴同學特別喜歡化學，經(jīng)�？匆恍┡c化學有關的課外書，有一次閱讀化學氧自救器的說明書中，看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學反應原理產(chǎn)生了探究欲望。在老師指導下，小鳴與化學興趣小組的同學們展開了以下兩個實驗探究活動，請你也參與。

活動Ⅰ：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關藥品制取并收集氧氣。

活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？

[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物。

[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強作出了以下兩種猜想：

①是一種堿；②是一種碳酸鹽。

通過對反應物有關的元素組成的分析，小影同學認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的，理由是__________________________________________________________。

[進行實驗]同學們通過以下實驗驗證小強同學的另一個猜想。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

將二氧化碳與超氧化鉀反應后的固體_____________

___________

猜想是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物是__________(填名稱)。

[交流與討論]

小影認為：二氧化碳與超氧化鉀反應的化學方程式_________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于下列符號或圖示的說法正確的是( )

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A.①表示兩個氧原子

B.由⑥可知鉻的相對原子質(zhì)量為52.00g

C.②和④均表示陽離子

D.③和⑤表示的元素在形成化合物時通常顯-1價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語幫助我們建立起宏觀世界與微觀世界的聯(lián)系：

（1）請用化學用語填空

①2個五氧化二磷分子_____；

②高錳酸鉀中的陰離子_____；

③硫酸鐵_____。

（2）請寫出下列數(shù)字“2”表示的意義

①“H2O”：_____：

②“”：_____。

（3）葡萄糖（C6H12O6）是一種重要營養(yǎng)物質(zhì)，下列對于化學式“C6H12O6”的各種表述錯誤的是_____

A 表示葡萄糖這種物質(zhì)

B 表示1個葡萄糖分子

C 表示葡萄糖分子由碳元素、氫元素和氧元素組成

D 表示葡萄糖由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展作出了重要貢獻．

（1）用如圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律，其中實驗前后天平不能保持平衡的是_____ （填序號），理由是_____

（2）從微觀角度分析有助于我們理解質(zhì)量守恒定律．在一密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì)A、B、C、D，它們在一定條件下發(fā)生化學反應。經(jīng)過一段時間后停止反應，其中A、B、C、D的微觀示意圖和反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。

（Ⅰ）從微觀角度分析，化學反應中質(zhì)量守恒的原因是_____

（Ⅱ）B的化學式為_____。

（Ⅲ）該反應中B和C的質(zhì)量比為_____。

（Ⅳ）表中x的值是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】電解水時，加入少量氫氧化鈉可以增強水的導電性（如圖所示）�，F(xiàn)將一定質(zhì)量0.1%的氫氧化鈉溶液通電一段時間后，下列說法正確的是（　�。�

A. 溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)沒有改變

B. A中收集到的是氧氣

C. 陰極與陽極產(chǎn)生氣體的體積比為1：2

D. B中氣體能使帶火星的木條復燃

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