在水的沸騰和通電分解水兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)從宏觀和微觀(原子和分子的觀點(diǎn))兩個(gè)角度描述它們的變化過程.
(1)宏觀:
液態(tài)水變成水蒸氣
液態(tài)水變成水蒸氣
;微觀:
水分子受熱后,分子運(yùn)動(dòng)速度加快,分子間的間隔變大,水分子不變
水分子受熱后,分子運(yùn)動(dòng)速度加快,分子間的間隔變大,水分子不變
;
(2)宏觀:
水在通電條件下生成氫氣和氧氣
水在通電條件下生成氫氣和氧氣
;微觀:
通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
分析:水加熱至沸騰,屬于沒有新物質(zhì)生成的物理變化;而通電條件下水的分解,分解產(chǎn)生了氫氣和氧氣,屬于生成了新物質(zhì)的化學(xué)變化;
依據(jù)物理變化的實(shí)質(zhì)為分子間隙的變化,分子本身不變;化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)則是分子分解成原子,原子再重新結(jié)合成分子,分子發(fā)生了改變,構(gòu)成分子的原子不變等分析解答即可.
解答:解:(1)水的蒸發(fā).液態(tài)水變成水蒸氣,變化前后物質(zhì)不變,構(gòu)成物質(zhì)的分子不變,只是水分子受熱,分子運(yùn)動(dòng)速度加快,分子間間隔增大,屬于沒有新物質(zhì)生成的物理變化;
(2)水的電解.水在通電條件下發(fā)生變化,生成氫氣和氧氣;變化前后物質(zhì)發(fā)生了變化,構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生了變化,在通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子,屬于生成了新物質(zhì)的化學(xué)變化.
故答案為:(1)液態(tài)水變成水蒸氣;水分子受熱后,分子運(yùn)動(dòng)速度加快,分子間的間隔變大,水分子不變.
(2)水在通電條件下生成氫氣和氧氣;通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子.
點(diǎn)評(píng):從宏觀上說,物理變化與化學(xué)變化的不同在于有沒有新物質(zhì)生成;從微觀上說,物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分在于分子是不是發(fā)生改變.
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(8分)在水的沸騰和通電分解水兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)從宏觀和微觀(原子和分子的觀點(diǎn))兩個(gè)角度描述它們的變化過程。
(1)宏觀:                                          ;
微觀:                                          
(2)宏觀:                                          ;
微觀:                                          

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(8分)在水的沸騰和通電分解水兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)從宏觀和微觀(原子和分子的觀點(diǎn))兩個(gè)角度描述它們的變化過程。

(1)宏觀:                                           ;

微觀:                                          

(2)宏觀:                                           ;

微觀:                                          

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

在水的沸騰和通電分解水兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)從宏觀和微觀(原子和分子的觀點(diǎn))兩個(gè)角度描述它們的變化過程.
(1)宏觀:______;微觀:______;
(2)宏觀:______;微觀:______.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在水的沸騰和通電分解水兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)從宏觀和微觀(原子和分子的觀點(diǎn))兩個(gè)角度描述它們的變化過程。

(1)宏觀:                                           ;

微觀:                                           ;                 

(2)宏觀:                                           ;                         

微觀:                                           。          

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