20．“走，和機器人下象棋去”，2014年上海科技活動周拉開帷幕，如圖，機器人取放棋子時用一根“手指”接觸棋子表面就可以實現(xiàn)（如圖），其奧秘是“手指”內(nèi)部有電磁鐵．
（1）機器人取放棋子是利用了電磁鐵的磁性有無（選填“磁性有無”或“磁極方向”）可以控制的特點．
（2）制作象棋棋子的材料應(yīng)該是下列常見金屬材料中的A．
A．鐵    B．銅   C．鋁．

分析 （1）電磁鐵的磁極有無是可以通過電流的通斷來進行控制的，通電時有磁性，斷電時無磁性，據(jù)此來進行分析；
（2）磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等材料，這些材料被稱為磁性材料，其它材料是不能被磁鐵吸引的．

解答 解：（1）根據(jù)機器人取放棋子的特點可以推斷，它是靠電磁鐵磁性有無來控制“手指”的，當(dāng)通電時有磁性，將棋子取起，當(dāng)斷電時無磁性，將棋子放下；
（2）因為象棋棋子能被電磁鐵吸引，因此一定是磁性材料制成的，鐵是磁性材料，而銅、鋁不是磁性材料，故只有A是正確的．
故答案為：（1）磁性有無；（2）A．

點評 本題通過一個實例考查了電磁鐵在生活中的實際應(yīng)用，取材新穎，是學(xué)生們較感興趣的，考查的內(nèi)容較為簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)的學(xué)科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．
（1）請從微觀角度回答下列問題．
①從Na、K原子結(jié)構(gòu)示意圖（如圖1，圖2）推知．金屬Na、K化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是最外層電子數(shù)相同．
②一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同．
③稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，其本質(zhì)原因是溶液中都含有氫離子．由此可見，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．
（2）如圖3、圖4是兩個反應(yīng)的微觀示意圖，請寫出圖3反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．該反應(yīng)微觀過程中每兩個氫原子和一個氧原子結(jié)合成水分子．從微粒角度說明圖4反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子．由此可見，得到同一物質(zhì)，運用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．

（1）自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了萬物生靈，水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)，這個循環(huán)過程是由B提供的能量（填序號）．
A．地球自轉(zhuǎn)　　　B．太陽照射　　　C．海洋潮汐　　　D．植物生長
（2）下列各種水中，屬于純凈物的是C（填字母）；
A．汽水　　　 B．礦泉水　　　 C．蒸餾水　　　 D．經(jīng)過凈化處理的自來水
（3）飲用硬度過大的水不利于人體健康，因此人們常采用煮沸的方法將硬水軟化；
（4）某化學(xué)小組的同學(xué)取一山泉水進行探究實驗，先將水樣進行過濾操作如圖1，操作中的一處錯誤是漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁；再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是水中含有可溶性雜質(zhì)．
（5）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖2所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是過濾．
（6）自來水消毒過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中有如圖3所示的微觀過程，該反應(yīng)中化合價發(fā)生變化的元素為氯元素．
（7）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種性能優(yōu)良的新型凈水劑，其中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比為7：8（填最整數(shù)比）．
（8）如圖4是給水通電的簡易實驗裝置．則A中試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，檢驗B試管內(nèi)氣體的方法是將帶火星的木條伸入試管，裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．從微觀角度分析，空氣中含量最多的微粒是（　�。�
A．空氣分子B．氮原子C．氧原子D．氧氣分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．甲烷在一定量的氧氣中燃燒，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)甲烷氧氣水二氧化碳X
反應(yīng)前質(zhì)量/克3.211.2000
反應(yīng)后質(zhì)量/克007.24.4待測
下列判斷不正確的是（　�。�
A．X不是該反應(yīng)的催化劑B．反應(yīng)后X的質(zhì)量為2.8g
C．X中兩種元素的質(zhì)量比為1：2D．反應(yīng)中甲烷與氧氣的質(zhì)量比為2：7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于化學(xué)實驗的操作，下列做法正確的是（　�。�
A．用蒸餾水濕潤的pH試紙測溶液的pH一定會使結(jié)果偏低
B．配制10%的氫氧化鈉溶液時，俯視量筒刻度會使溶液質(zhì)量分數(shù)小于10%
C．稀釋濃硫酸時，要把水倒入濃硫酸中
D．給燒杯內(nèi)的溶液加熱時，要墊上石棉網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛．鐵的冶煉和利用已成為目前科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重要課題．
一、生活中使用的防寒熱帖利用了鐵生銹原理，其工作過程中實現(xiàn)了由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能．
二、鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭和氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來，得到鐵合金．一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（1）甲同學(xué)為探究鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)，先后進行了四次實驗（雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)），實驗數(shù)據(jù)如下表：
第一次第二次第三次第四次
所取合金的質(zhì)量∕g10102030
所加稀硫酸的質(zhì)量∕g10012080X
生成氫氣的質(zhì)量∕g0.30.30.3Y
請回答：上表第四次實驗中合金力的鐵恰好與稀硫酸完全反應(yīng)，則Y=0.9g，該鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)是多少（寫出計算過程）？84%
（2）乙同學(xué)提出單質(zhì)碳也具有還原性，碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑，為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？于是，他模擬工業(yè)煉鐵設(shè)計如下對比實驗（查閱資料獲知NaOH溶液可吸收CO2氣體）；
①取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末．一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的硬質(zhì)試管總；另一份放入下圖裝置B的硬質(zhì)玻璃管中．
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行．在裝置B的反應(yīng)中，實驗開始前，先通CO（選填“通CO”或“加熱”）；實驗結(jié)束后，繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫．

此時，發(fā)現(xiàn)裝置B的硬質(zhì)玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏�，裝置A的硬質(zhì)試管中仍有紅色固體．因而他認為焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，不易完全反應(yīng)時工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因．
（3）丙同學(xué)經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)除了上述原因外，工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因，試寫出其中的一個生鐵和焦炭都是固體，不易分離．
（4）丁同學(xué)利用圖B裝置，取不同質(zhì)量的鐵的氧化物進行實驗．所得實驗數(shù)據(jù)如下：
實驗序號鐵的氧化物質(zhì)量/g生成鐵的質(zhì)量/g
14.002.81
28.007.62
310.007.01
412.008.42
514.009.81
616.0011.22
718.0012.63
820.0014.03
從上表可以看出進行第2次實驗時，所得數(shù)據(jù)十分不可靠，故舍去．請分析造成此種結(jié)果的原因主要可能是反應(yīng)時間太短．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．綠原酸（C16H18O9）具有抗腫瘤、抗衰老和增強機體免疫作用等功效，被譽為“第七類營養(yǎng)素”．下列有關(guān)綠原酸的說法中正確的是（　�。�
A．該物質(zhì)屬于氧化物B．一個分子中含有9個水分子
C．該物質(zhì)中氫元素的含量最低D．該物質(zhì)中氫、氧元素質(zhì)量比為2：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．廚房中有下列食物，其中含有豐富蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．米飯B．魚肉C．白菜D．花生油

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同步練習(xí)冊答案