(2012?沈陽)了解物質(zhì)的用途可以幫助我們更好的生活.請按下列要求選擇合適的物質(zhì),用其編號填空.
①氧氣  ②稀硫酸  ③氯化鈉  ④碳酸氫銨
(1)能支持燃燒的是
;
(2)用于腌制食品的是
;
(3)用于除鐵銹的是
;
(4)在農(nóng)業(yè)上做氮肥的是
分析:(1)根據(jù)氧氣的用途考慮;(2)根據(jù)食鹽的成分考慮;(3)根據(jù)鐵銹的特點考慮;(4)根據(jù)肥料的分類考慮.
解答:解:(1)氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的作用,所以能支持燃燒的是氧氣;
(2)食鹽是一種調(diào)味品,常用來腌制食品,食鹽就是氯化鈉;
(3)鐵銹的主要成分是氧化鐵,由于氧化鐵不溶于水,要想把氧化鐵反應(yīng)掉,必須加入酸,所以用硫酸、鹽酸可以除去鐵銹;
(4)在化學(xué)式中含有氮、磷、鉀三種元素中的一種元素時,有什么元素就是什么肥料,如果含有這三種元素中的兩種或三種元素時,就屬于復(fù)合肥,碳酸氫銨中含有氮元素,屬于氮肥.
故答案為:(1)①;(2)③;(3)②;(4)④.
點評:解答本題的關(guān)鍵是要知道氧氣、食鹽的用途,知道鐵銹的特點,熟悉肥料的分類.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?沈陽)由碳、氫元素組成的物質(zhì)種類繁多,烷烴就是其中一類重要的物質(zhì),表中列出了烷烴的一些信息.
名稱 甲烷 乙烷 丙烷 丁烷 戊烷 十一烷 十六烷
化學(xué)式 CH4 C2H6 C3H8 ? C5H12 C11H24 C16H34
沸點(℃) -164 -88.6 -42.1 -0.5 36.1 194.5 287.5
相對密度 0.466 0.572 0.585 0.579 0.626 0.741 0.774
分析上表中的信息,回答下列問題
(1)寫出表中丁烷的化學(xué)式
C4H10
C4H10

(2)烷烴的命名與分子中
原子個數(shù)有關(guān).
(3)總結(jié)一條烷烴物理性質(zhì)的遞變規(guī)律
隨著碳原子數(shù)目增加,沸點越來越高,相對密度越來越大
隨著碳原子數(shù)目增加,沸點越來越高,相對密度越來越大

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?沈陽)某學(xué)習(xí)小組在一次化學(xué)課外活動時,如圖所示做了一個小魔術(shù).他們分別把蘸有濃鹽酸和濃氨水的兩根玻璃棒相互靠近,兩棒之間生成一股白煙.
據(jù)此回答下列問題:
(1)生成白煙的變化屬于
化學(xué)
化學(xué)
變化.
(2)該實驗說明了微粒的一條基本性質(zhì)是
分子是不斷運動的
分子是不斷運動的

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?沈陽)在學(xué)習(xí)(石灰石的利用)一節(jié)時,小剛和老師做了如圖所示的一組對比試驗.

  實驗操作 實驗現(xiàn)象
小剛 用坩堝夾持--小塊石灰石,在酒精燈的火焰上灼燒(如圖1所示),2分鐘后,把它投入含有酚酞的蒸餾水中. 酚酞溶液不變色
老師 用坩堝夾持--小塊石灰石,在酒精噴燈的火焰上灼燒(如圖2所示),2分鐘后,把它投入含有酚酞的蒸餾水中. 酚酞溶液變紅
根據(jù)上述實驗回答問題:
(1)小剛的實驗現(xiàn)象說明石灰石灼燒時沒有發(fā)生化學(xué)發(fā)應(yīng),其本質(zhì)原因是
加熱的溫度不夠,碳酸鈣沒有分解
加熱的溫度不夠,碳酸鈣沒有分解

(2)老師的實驗現(xiàn)象說明石灰石灼燒時發(fā)生化學(xué)發(fā)應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
.此反應(yīng)在工業(yè)上的一種應(yīng)用是
制取生石灰(或制取二氧化碳)
制取生石灰(或制取二氧化碳)

(3)酚酞試液變紅,說明溶液呈
性,用化學(xué)方程式表示其原因
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?沈陽)同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變,分別設(shè)計了兩個實驗.

(1)甲組同學(xué)利用圖1所示的實驗進(jìn)行探究.
把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有Na2SO4溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將BaCl2溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
.然后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據(jù)實驗得出的結(jié)論是
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

(2)乙組同學(xué)利用圖2所示的實驗進(jìn)行探究.
取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
.燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了.請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分.
鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?沈陽)某學(xué)習(xí)小組在探究酸的化學(xué)性質(zhì)時,做了如圖所示的兩個實驗:
(1)分別向兩支裝有碳酸鈉和碳酸鈣粉末的試管中注入一定量的稀鹽酸,兩支試管內(nèi)均觀察到的現(xiàn)象是
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
,固體粉末未全部消失,最終形成無色溶液.寫出B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)實驗結(jié)束后,同學(xué)們將A、B兩支試管中的廢液倒入同一只潔凈的燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的廢液變渾濁.寫出產(chǎn)生渾濁的現(xiàn)象的化學(xué)方程式:
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl

小組同學(xué)將燒杯中的物質(zhì)進(jìn)行了過濾,對濾體中的溶質(zhì)成分展開了探究,請你一起參與.
【提出猜想】猜想1:濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉.
          猜想2:濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉和碳酸鈉.
          猜想3:濾液中的溶質(zhì)
氯化鈉和氯化鈣
氯化鈉和氯化鈣

【設(shè)計實驗】請你選擇一種猜想進(jìn)行驗證.
實驗步驟 預(yù)計實驗現(xiàn)象 預(yù)計結(jié)論
取少量的濾液于試管中,
加入少量的稀鹽酸
加入少量的稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡
產(chǎn)生氣泡
猜想
2
2
正確

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案