請回憶你學(xué)過的“質(zhì)量守恒定律”的實驗探究,并按要求完成實驗方案一和實驗方案二。(下表中的“實驗結(jié)論”選填“=”“>”或“<”)
實驗方案 | 方案一 | 方案二 |
反應(yīng)現(xiàn)象 | 鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍(lán)色變成淺綠色 | |
反應(yīng)前的總質(zhì)量 | m1 | n1 |
反應(yīng)后的總質(zhì)量 | m2 | n2 |
實驗結(jié)論分析 | m1=m2 | n1____n2 |
將兩個實驗結(jié)果進(jìn)行討論對比時,有同學(xué)分析:有一個方案觀察到天平不平衡,是因為__________________,因此不能說質(zhì)量不守恒。在反應(yīng)物不變的前提下,要使天平平衡,你對該方案改進(jìn)的措施是________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
自然界里水的三態(tài)(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài))循環(huán)過程中沒有發(fā)生變化的是( )
A.水的化學(xué)性質(zhì) B.水分子之間的間隔 C.水的物理性質(zhì) D.水分子的運(yùn)動速率
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為測定實驗室中某過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),取100.0g過氧化氫溶液放入小燒杯中,然后進(jìn)行如右圖所示的實驗.請計算:
①反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的物質(zhì)的量 ⑴ 。
②該過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) ⑵ 。(請根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某金屬單質(zhì)X與非金屬單質(zhì)Y可發(fā)生反應(yīng):2X+YX2Y。某實驗探究小組進(jìn)行了兩次實驗,測得數(shù)據(jù)如下表:
實驗序號 | X的用量/g | Y的用量/g | 生成X2Y的質(zhì)量/g |
1 | 7.4 | 1.6 | 8.0 |
2 | 9.6 | 3.2 | 12.0 |
參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為( )
A.4∶1 B.3∶1 C.2∶1 D.37∶8
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
把一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時間后,得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下。下列說法中正確的是( )
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
A.a和c是反應(yīng)物 B.d一定是催化劑 C.X=2.0g D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量。下列活動中,通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是( )
A.發(fā)射航天飛機(jī) B.水力發(fā)電
C.太陽能供熱 D.風(fēng)力發(fā)電
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是( )
A.氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定保護(hù)氣 B.酒精可燃性消毒劑 C.食醋酸性除水垢 D.干冰升華吸熱人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
油炸食品,燒烤食品等被營養(yǎng)專家稱作“垃圾食品”,這是因為在制作過程中不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境,而且食物中還會產(chǎn)生一些強(qiáng)致癌物質(zhì),故此類食品不易多吃、常吃。如在食物的煎炸過程中產(chǎn)生一種有害物質(zhì)——丙烯醛,化學(xué)式為C2H3CHO。試回答:
(1)在油炸、燒烤等高溫下,食品中的細(xì)菌能被殺死,從而達(dá)到消毒的目的,你認(rèn)為其原因是__________________________________________。
(2)丙烯醛的相對分子質(zhì)量是________。
(3)112 g丙烯醛中碳元素的質(zhì)量為________。
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