10．過氧乙酸是較為有效的一種消毒劑，其化學(xué)式為 C2H4O3，請回答：
（1）該物質(zhì)的一個分子有個9原子，各元素的原子個數(shù)比C：H：O為2：4：3．
（2）過氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？

分析 （1）根據(jù)過氧乙酸化學(xué)式的含義進行分析解答即可；
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%，進行分析解答．

解答 解：（1）一個過氧乙酸分子是由2個碳原子、4個氫原子和3個氧原子構(gòu)成的，一個過氧乙酸分子中共有9個原子，過氧乙酸各元素的原子個數(shù)比C：H：O為2：4：3；
（2）過氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為：$\frac{16×3}{76}$×100%=63.2%．
故答案為：（1）9，2：4：3；
（2）63.2%．

點評 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．一間教室的體積為V，里面空氣的總質(zhì)量是M，下列說法正確的是（　　）
A．其中氧氣的體積大約是0.21VB．其中氧氣的體積大約是0.21M
C．其中氧氣的質(zhì)量大約是0.21VD．其中氧氣的質(zhì)量大約是0.21M

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．現(xiàn)有5種物質(zhì)：①氮氣；②氧氣；③氦氣；④干冰；⑤活性炭．將相關(guān)物質(zhì)的序號填在相應(yīng)的空格內(nèi)：
（1）屬于稀有氣體的是③；          
（2）可用于人工降雨的是④；
（3）用于急救病人的是②；        
（4）可用作冰箱的除臭劑⑤；
（5）充入食品包裝袋內(nèi)的是①．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過認真觀察，猜想其可能原因是大量水蒸氣對實驗造成了干擾．為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案并進行了實驗．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖）：在實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論
（1）由第一組同學(xué)的實驗可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液濃度的大��；
（2）由第二組同學(xué)的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進H2O2分解，減少水分蒸發(fā)；
（3）第三組同學(xué)的實驗驗證了實驗前同學(xué)們猜想的正確   性，其中，濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大；
（4）小三同學(xué)認真觀察了第三組同學(xué)的實驗裝置，結(jié)合O2的物理性質(zhì)，提出了一種更簡單的改進裝置，經(jīng)現(xiàn)場實驗，效果很好，請你畫出他的實驗裝置簡圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．等質(zhì)量的兩種常見金屬A和B，分別與足量稀硫酸反應(yīng)生成正二價金屬硫酸鹽和氫氣，氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．
（1）曲線可以初步推斷：相同的時間里生成氫氣的質(zhì)量A＞B（填“＞”或“=”或“＜”）．
（2）由曲線還可以推斷出一些初步結(jié)論，試寫出其中的二個：金屬活動性：A＞B、金屬的相對原子質(zhì)量：A＜B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡，九（1）班化學(xué)興趣小組的幾位同學(xué)決心弄清這種氣泡的成分．請你與他們一起完成如下的探究：
【猜想】Ⅰ．這種氣體含有CO2；Ⅱ．這種氣體含有CH4．
【實驗和結(jié)論】
（1）在水田中一位同學(xué)用木棍攪拌淤泥，另一位同學(xué)將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體，如此重復(fù)幾次后集滿了2瓶氣體．這種集氣方法屬于排水法．
（2）將一集氣瓶的玻片移開少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻片反復(fù)振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明“猜想Ⅰ”成立（填“成立”或“不成立”）；然后移開玻片，立即用燃著的火柴靠近瓶口，剩余氣體噗的一聲燃燒起來，一位同學(xué)就認為“猜想Ⅱ”成立，燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；另幾位同學(xué)認為此現(xiàn)象不能說明CH4的存在，原因是一氧化碳氣體也能夠燃燒．
（3）為了驗證這種可燃性氣體含有碳和氫，他們把另一瓶氣體裝配為如右圖所示的裝置，旋開活塞放水到集氣瓶中，經(jīng)驗純后用燃著的火柴靠近導(dǎo)管口，氣體燃燒起來，緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是：
①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，如果杯底變渾濁，說明該氣體中含碳；
②把冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠（填實驗步驟以及現(xiàn)象）．干燥管中的堿石灰（CaO+固體NaOH）所起的作用是吸收水蒸氣和二氧化碳．
【拓展】如果要進一步確證這種含有C和H的可燃性氣體就是CH4，還應(yīng)該進行通過實驗確定產(chǎn)生二氧化碳和水的質(zhì)量，再通過計算碳原子和氫原子的個數(shù)比可以確定是否是甲烷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列幾個反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①2H2S+SO2═3S+2H2O   
②2KI+Cl2═2KCl+I2
③2FeCl2+Cl2═2FeCl3   
④2FeCl3+2HI═2FeCl2+I2+2HCl   
⑤I2+SO2+2H2O═H2SO4+2HI  
下列物質(zhì)的氧化性的強弱排列順序中，正確的是（　　）
A．Cl2＞Fe3+＞I2＞SO2B．Cl2＞I2＞Fe3+＞SO2C．Cl2＞Fe3+＞SO2＞I2D．Fe3+＞I2＞Cl2＞SO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．除去各物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（　�。�
選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）試  劑操作方法
    ANaN03 （NaCl）過量的AgN03溶液溶解、過濾
    B  H2SO4（HCl）適量BaCl2溶液過濾
    C  CO（H2O ）足量的濃H2SO4洗氣
    DCuSO4 （Fe）足量水溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組，以一工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象，探究紅色物質(zhì)的成分，請你參與他們的活動．
[小組討論]
甲觀點：紅色物質(zhì)是銅．              乙觀點：紅色物質(zhì)是氧化鐵．
丙觀點：紅色物質(zhì)是氫氧化鐵．        丁觀點：紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵的混合物．
[查閱資料]
該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過程中使用鐵觸媒（一種催化劑）后的廢棄物，除紅色物質(zhì)外，還含有通常不與酸、堿和氧氣反應(yīng)的物質(zhì)．氫氧化鐵受熱易分解
[提出假設(shè)]?
乙、丙、丁三種觀點存在合理性．
[實驗驗證]
Ⅰ取適量“紅色鐵泥”曬干，稱量其質(zhì)量為m1克；
Ⅱ?qū)ⅰ凹t色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后，稱量其質(zhì)量為m2克．
請回答下列問題：
（1）當m1=m2時，則紅色物質(zhì)為氧化鐵．
（2）當m1＞m2＞$\frac{160{m}_{1}}{214}$時，則“紅色鐵泥”中一定含有氧化鐵嗎？不一定（填寫“一定”或“不一定”），理由是“紅色鐵泥”有可能含有其他不溶性或受熱不分解的雜質(zhì)．
（3）假定“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”，請寫出回收“紅色鐵泥”中的鐵元素制得“鐵紅”（化學(xué)式為Fe2O3，是紅色油漆的重要原料）過程中的化學(xué)反應(yīng)最少需要3（填數(shù)字）次．

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同步練習(xí)冊答案