實(shí)驗(yàn)室可以選用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，也可以用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，這些物質(zhì)之所以可以用來(lái)制氧氣，從組成上看，它們必須滿(mǎn)足的條件是含有
氧
氧
元素．
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變．
解答：解：加熱高錳酸鉀制取氧氣，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，這三個(gè)反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，所以反應(yīng)物中必須含有氧元素，才能通過(guò)分解反應(yīng)制出氧氣來(lái)．
故答案為：氧．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要熟記質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，并能靈活進(jìn)行應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

25、“碳銨”（NH4HCO3）是一種常用的化學(xué)肥料，受潮時(shí)在常溫下就能分解，溫度越高分解越快；“碳銨”遇堿放出氨氣．某興趣小組欲在實(shí)驗(yàn)室利用如下圖所示的裝置研究“碳銨”和氨氣的部分性質(zhì)，請(qǐng)你一起參與．

（1）寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng)
長(zhǎng)頸漏斗
；
（2）A裝置有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，它是
長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面下
；
（3）選擇裝置
B
（填序號(hào)）進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗(yàn)，利用該裝置，還可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
加熱高錳酸鉀制取氧氣
（答一個(gè)即可）；
（4）取少量“碳銨”和熟石灰粉末放入裝置②的大試管中，微熱片刻立即移開(kāi)酒精燈．將產(chǎn)生的氨氣緩緩?fù)ㄈ胧⒂蟹犹囈旱脑嚬苤�，酚酞試液變紅．
Ⅰ、由此可知，氨氣極易溶于水，其水溶液（氨水）顯
堿
（填“酸”“堿”或“中”）性；
Ⅱ、某同學(xué)認(rèn)為可用裝置C干燥氨氣，你認(rèn)為他能否達(dá)到目的？簡(jiǎn)要分析原因：
氨氣能與濃硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收
；
Ⅲ、由于氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，對(duì)人體的呼吸道黏膜有較大的傷害，我們可以選用上述裝置中的D和E連接收集并吸收逸散出來(lái)的多余氨氣，則應(yīng)將
a
（填“a”或“b”）與c相連接，燒杯中應(yīng)盛放
水或某種酸液
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的成果與實(shí)驗(yàn)的重要作用是分不開(kāi)的．
結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
試管
試管
，②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
，用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作順序是先
移出導(dǎo)管
移出導(dǎo)管
，然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，以防止水倒吸入熱的試管中，造成試管炸裂．
（3）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是（寫(xiě)一種原因）：
沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集
沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集
．
（4）加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí)，試管口塞一團(tuán)棉花的目的是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．試管口略向下傾斜的目的
防止水倒流而炸裂試管
防止水倒流而炸裂試管
．
（5）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、丙途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：甲
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；丙
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
甲
甲
（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用
 
（填序號(hào)，不同）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
用排水法收集氧化完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（3）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是（寫(xiě)一種原因）：
 
．
（4）加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí)，試管口塞一團(tuán)棉花的目的
 
．試管口略向下傾斜的目的
 
．
（5）下面四種途徑都可以得到氧氣：
精英家教網(wǎng)
①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：甲：
 
．
②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：
 
．
③化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”“乙”或“丙”）
 
途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012屆福建省福鼎民中九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：填空題

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a_____________    b_____________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用_________（填序號(hào)，不同）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是_____________用排水法收集氧化完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先________________________，然后______________________，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂。
（3）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是（寫(xiě)一種原因）：
______________________________________________________________________________
（4）加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí)，試管口塞一團(tuán)棉花的目的_____________________________。試管口略向下傾斜的目的________________________________________。
（5）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：
甲:___________________________________________________________________________
②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：
_____________________________________________________________________________
③化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”“乙”或“丙”）_________途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a_____________    b_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用_________（填序號(hào)，不同）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是_____________用排水法收集氧化完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先________________________，然后______________________，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂。

（3）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是（寫(xiě)一種原因）：

______________________________________________________________________________

（4）加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí)，試管口塞一團(tuán)棉花的目的_____________________________。試管口略向下傾斜的目的________________________________________。

（5）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：

甲:___________________________________________________________________________

②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：

_____________________________________________________________________________

③化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”“乙”或“丙”）_________途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

 

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