13．下面是某同學對化學符號中數(shù)字的理解，其中錯誤的是（　　）
A．Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷
B．2CO中的“2”表示兩個一氧化碳分子
C．$\stackrel{+2}{Mg}$O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
D．O2中的“2”表示兩個氧原子

分析 A、標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)．
B、標在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)．
C、標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值．
D、標在化學式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目．

解答 解：A、標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷，故選項說法正確．
B、標在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，2CO中的“2”表示一氧化碳分子的個數(shù)為2，故選項說法正確．
C、標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值，$\stackrel{+2}{Mg}$O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價，故選項說法正確．
D、標在化學式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目，O2中的“2”表示1個氧分子中含有2個氧原子，故選項說法錯誤．
故選：D．

點評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．化學就在我們身邊，它與我們生活息息相關．
（1）全面、均衡和適量地從食物中攝取營養(yǎng)物質(zhì)，是人體健康的基本保證．在雞蛋、米飯、青菜、菜籽油四種食物中富含糖類的是米飯．
（2）鋁、鐵是人類廣泛使用的兩種金屬，在空氣中鐵 制品（填“鋁”或“鐵”）更易被銹蝕；
（3）遂寧是四川省第一個獲得“森林城市”的地級市，“森林遂寧”的實施有助于改善我們的居住環(huán)境，因為綠色植物能吸收二氧化碳，并釋放出氧氣，其反應原理為：
6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\;\;\;}}{葉綠素}$ X+6O2，其中X的化學式為D．
A．CH4            B．CH3OH            C．C2H5OH           D．C6H12O6
（4）“酒駕”是近年來熱門話題之一，交警檢查駕駛員是否酒后駕車，可用一種裝有重鉻酸鉀（ K2Cr2O7 ）的儀器，重鉻酸鉀中鉻元素（Cr）的化合價為+6．
（5）維生素C的相對分子質(zhì)量為176，維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：1：12，則維生素C的化學式為C6H8O6．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．根據(jù)硫在氧氣中燃燒的示意圖填空：
（1）硫在氧氣中燃燒的化學方程式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
（2）集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是吸收有毒的二氧化硫，防止污染空氣；
（3）如果將水換成氫氧化鈉溶液，效果會更好，該反應的化學方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．學校興趣小組的同學用不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳．制取二氧化碳的反應化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，各組同學都用了澄清石灰水來檢驗二氧化碳，反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快，他們對此問題進行了探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【做出猜想】①所用石塊大小不同；
②不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
③還可能是所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）．
【設計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設計的實驗：
分別取大小不同、質(zhì)量相同、相同地點的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗．
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同．
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應速率．若要做到精確比較，應該測量的實驗數(shù)據(jù)是相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時間）．
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．若探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”時也采用控制變量的研究方法，需要控制不變的因素有溫度，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（或溶液質(zhì)量、壓強）等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．分類是學習和研究化學的常用方法．下列分類中正確的是（　　）
A．有機物    甲烷   乙醇      葡萄糖
B．復合肥料  尿素   硝酸鉀    磷酸二氫銨
C．合成材料  合金   合成纖維  合成橡膠
D．混合物    煤   石油    冰水共存物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．為了除去物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），如表方法正確的是（　�。�
物  質(zhì)方法
A．C（CuO）通入足量的CO后加熱
B．CaCl2溶液（HCl）加入過量Ca（OH）2溶液，使其充分反應
C．CuSO4（H2SO4）加入過量CuO粉末，充分反應后過濾
D．CO2（CO）點燃
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某物質(zhì)可以用來作CO2氣體的干燥劑，則該物質(zhì)（　　）
A．能與CO2反應
B．只能是濃硫酸
C．能與水反應
D．能吸收空氣中的水份，且不與CO2反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點，據(jù)圖回答：
（1）P點的含義是t1℃時，a、c的溶解度相等．
（2）t1℃時，20g a物質(zhì)加入到50g水中充分攪拌后所得溶液的質(zhì)量為60克．
（3）t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由大到小的順序排列是a、b、c（填寫物質(zhì)序號）．
（4）t1℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系是A．（填寫選項序號）
A．b＞a＞c   B．a(chǎn)=b＞c     C．a(chǎn)＞b＞c    D．c＞a=b．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究．
Ⅰ、寫出該中和反應的化學方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：可能是CaCl2和HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進行實驗】實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現(xiàn)象：溶液無明顯變化結(jié)論：猜想一不正確
實驗步驟：實驗步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象：先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀 結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】（1）在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮反應物的用量．
（2）根據(jù)所學化學知識，驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗？ac（填序號）
a．pH試紙     b．銅     c．紫色石蕊溶液       d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管（寫一條）．要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應向燒杯中加入過量的碳酸鈣．

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