1．質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)遵循的普遍規(guī)律．
（1）上述實(shí)驗(yàn)方案中，不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是A（填字母序號(hào)），其原因是裝置未密閉，反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出，無法測(cè)得全部產(chǎn)物的質(zhì)量．
（2）某反應(yīng)在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生，涉及甲、乙、丙和丁四種物質(zhì)，它們的微觀示意圖和反應(yīng)前后的質(zhì)量如表．
物質(zhì)序號(hào)甲乙丙丁
微觀
示意圖
反應(yīng)前質(zhì)量/g6810010
反應(yīng)后質(zhì)量/g0xyz
①丁的化學(xué)式為SO2．
②表中的四種物質(zhì)中，含氧元素的化合物是丙、�。ㄌ钗镔|(zhì)序號(hào)）．
③上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2．

分析 （1）做驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)所選用的裝置應(yīng)該考慮到：①如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置．②如果反應(yīng)物中沒有氣體參加生成物中也沒有氣體生成，裝置可不考慮密閉．
（2）根據(jù)題中的圖例進(jìn)行判斷該物質(zhì)的化學(xué)式；根據(jù)圖示結(jié)合含氧化合物的組成來判斷；根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類不變來書寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：（1）用圖象A不能達(dá)到目的，因?yàn)樯傻亩趸細(xì)怏w散逸到空氣中去了．
圖象B中的裝置進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，能達(dá)到目的，原因在于裝置是密封的．
圖象C也能達(dá)到目的，因?yàn)樯晌锖头磻?yīng)物中都沒有氣體產(chǎn)生．
（2）①由圖示可知丁為二氧化硫；
②由圖示可知含氧元素的化合物為丙和��；
③上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為硫化氫和氧氣反應(yīng)生成水和二氧化硫；
故答案為：（1）A；裝置未密閉，反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出，無法測(cè)得全部產(chǎn)物的質(zhì)量；（2）①SO2；②丙、�。虎�2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2H2O+2SO2．

點(diǎn)評(píng) 要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國(guó)生產(chǎn)了全球近一半的鋼鐵．請(qǐng)結(jié)合以下信息和所學(xué)知識(shí)，回答問題．

（1）工業(yè)煉鐵使用圖Ⅰ設(shè)備，名稱是高爐，煉鐵時(shí)將圖Ⅱ中固體原料按一定配比與圖Ⅲ中的富氧熱空氣共同投入煉鐵設(shè)備中，原料的投放口為二（填“方案一”或“方案二”）
方案一：固體原料從B口投入，熱空氣從A口進(jìn)入；
方案二：固體原料從A口投入，熱空氣從B口進(jìn)入；
選擇此方案的優(yōu)點(diǎn)是便于碳與氧氣充分反應(yīng)得到二氧化碳，二氧化碳再與碳反應(yīng)得到一氧化碳．
（2）根據(jù)煉鐵的原理：①先將焦炭燃燒產(chǎn)生CO2；②再進(jìn)一步產(chǎn)生還原劑CO；
③利用CO將赤鐵礦中的鐵還原出來．
請(qǐng)依次寫出上述①～③的化學(xué)反應(yīng)方程式：
①C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；②2C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（3）若煉鐵廠用含F(xiàn)e2O3質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%赤鐵礦煉鐵，生產(chǎn)112噸生鐵（含雜質(zhì)4%），則理論上需要赤鐵礦多少噸？（請(qǐng)寫出具體計(jì)算過程，注意格式）
（4）資料顯示，若生產(chǎn)1噸生鐵（含雜質(zhì)4%），需要2.0噸赤鐵礦、0.5噸焦炭以及0.3噸熔劑．某同學(xué)通過理論計(jì)算得出本次生產(chǎn)只需焦炭0.3噸，分析實(shí)際用量遠(yuǎn)高于理論值的原因可能有BC填字母）．
A．焦炭在高溫下分解
B．部分焦炭與鐵相互熔合，成為生鐵中的部分碳元素
C．焦炭轉(zhuǎn)變成一氧化碳后未及時(shí)反應(yīng)，變成廢氣排放
（5）產(chǎn)物生鐵往往會(huì)被制成性能更優(yōu)越的鋼，鋼和生鐵相比含碳量更低（填“高”或“低”）．
鋼可用于生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如火車鐵軌、汽車外殼、橋梁等等，但鋼鐵制品易生銹，全世界因生銹而損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的$\frac{1}{10}$．請(qǐng)你寫出一種防止鋼鐵生銹的方法：刷漆．
（6）某鐵制品樣品12克在純氧中完全燃燒，得到0.022克二氧化碳，求此樣品中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.05%判斷該樣品屬于生鐵還是鋼？鋼．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．2015年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．
（1）天然水多為硬水，生活中可通過煮沸使其轉(zhuǎn)化為軟水．
（2）右圖為實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置，通電一段時(shí)間后，與電源負(fù)極相連的一端玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)的基本類型是分解（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
（3）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．請(qǐng)列舉一種預(yù)防水體污染的具體做法工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．打開濃鹽酸的瓶塞，放置于空氣中在瓶口會(huì)形成白霧．請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)，從外部環(huán)境條件、物質(zhì)的性質(zhì)等方面解釋白霧產(chǎn)生的原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．下面是一氧化碳和碳粉分別還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)一：
①硬質(zhì)玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
②小魚質(zhì)疑，應(yīng)在裝置左端連接一個(gè)裝有澄清石灰水的試管，以便驗(yàn)證一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁．同學(xué)們討論了該實(shí)驗(yàn)的步驟后，都覺得無此必要，請(qǐng)你說明其中理由因?yàn)樵撛囼?yàn)是先通CO，后加熱．
（2）實(shí)驗(yàn)二：要保證該實(shí)驗(yàn)成功，有以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
①較高的溫度．據(jù)此，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對(duì)酒精燈進(jìn)行的改進(jìn)是加一金屬網(wǎng)罩．
②兩種固體反應(yīng)物的質(zhì)量比．若碳不足，則氧化銅不能被全部還原；若碳過多，則除了生成銅和二氧化碳外還會(huì)生成CO（填化學(xué)式）．
（3）兩實(shí)驗(yàn)中，澄清石灰水出現(xiàn)的現(xiàn)象是變渾濁，化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．我們已經(jīng)知道：HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl-，NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH-．請(qǐng)分析：下列各組離子在水溶液中一定能大量共存的是（　�。�
A．Ba2+、H+、CO32-B．H+、OH-、Na+C．Ag+、Cl-、NO3-D．Cu2+、Fe2+、SO42-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．A、B、C是鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)操作圖，試回答下列問題：
（1）C圖集氣瓶里水的作用是：防止生成物濺落造成集氣瓶破裂．
（2）C圖中，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成了一種黑色的固體，此黑色固體的化學(xué)式是Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于合金的認(rèn)識(shí)，下列正確的是（　�。�
A．合金就是生鐵和鋼B．合金具有金屬特性
C．純鐵是最常見的合金之一D．合金就是幾種金屬粉末混合在一起

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀鹽酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O．
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么？
【假設(shè)猜想】甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：溶質(zhì)是NaCl與NaOH 猜想二：溶質(zhì)只是NaCl 猜想三：溶質(zhì)是HCl和NaCl．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）乙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，丙組同學(xué)想選用碳酸鈉溶液完成實(shí)驗(yàn)，填寫以下表格：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液．有氣泡產(chǎn)生猜想三正確
【實(shí)驗(yàn)反思】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，丁組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：先用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀鹽酸，邊滴邊測(cè)定混合溶液的pH．請(qǐng)你分析上述方案中，為什么要“當(dāng)測(cè)定pH小于或等于7，”才可證明發(fā)生反應(yīng)了，其原因是排除因稀鹽酸的加入，稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小的干擾．
【實(shí)驗(yàn)拓展】如圖是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖．
反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫氧根離子（OH-）與氫離子（H+）結(jié)合生成水．

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