根據(jù)實驗裝置圖（圖1），回答下列問題：

（1）實驗室若用排空氣法收集氧氣可選用
 
裝置（用編號回答，下同）； 用高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)方程式為
 

（2）氫氣還原氧化銅的實驗可選
 
裝置； 其實驗原理用化學(xué)反應(yīng)方程式可以表示為
 

（3）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．已知甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用
 
裝置制備甲烷，收集氣體時可選用
 
或
 
．
（4）如圖2是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置．氫氣是難溶于水的氣體，當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從
 
（填“a”或“b”，下同）處導(dǎo)管通入． 若要用水將瓶中氫氣排出使用，水應(yīng)從
 
處導(dǎo)管進入．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實驗
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)氧氣的密度比空氣大來選擇排空氣法收集氧氣的方法；高錳酸鉀加熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來選擇實驗裝置；在加熱的條件下，氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅和水；
（3）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件下決定制取裝置、氣體的性質(zhì)決定收集方法來分析；
（4）運用排水法收集氣體的方法，氣流從短管進將水從集氣瓶中排出；要將氫氣排出水只要從長管進即可排出．
解答：解：（1）因為氧氣的密度比空氣大，故選擇向上排空氣法來收集，選E；高錳酸鉀加熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；故答案為：E；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）氫氣還原氧化銅，必須先通入氫氣，等把空氣排凈后再加熱，同時反應(yīng)過程中通入的氫氣也不能全部反應(yīng)完全，故應(yīng)該在敞口的試管中完成實驗，同時導(dǎo)管應(yīng)該伸到氧化銅的附近，故應(yīng)該選擇B裝置；故答案為：B；CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O；
（3）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體，需要加熱，故選A裝置制取，甲烷密度比空氣小，且甲烷不溶于水，故還可用向下排空氣收集或排水法來收集；故答案為：A；D；F；
（4）集氣體使用該裝置使氣體從短管進，將水排出；要將氫氣排出水只要從長管進即可排出，故答案：b；a．
點評：了解常用儀器的使用，掌握常用氣體的發(fā)生和收集裝置及選取方法，正確書寫化學(xué)方程式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖容器中分別存放藥品正確的是（　�。�
A、①碳酸氫銨    ②蒸餾水           ③氫氧化鈉溶液     ④鹽酸溶液
B、①堿式碳酸銅   ②氫氧化鈉溶液     ③酚酞溶液         ④鹽酸溶液
C、①鹽酸溶液      ②氫氧化鈉溶液     ③酚酞溶液         ④堿式碳酸銅
D、①碳酸鈣        ②鹽酸溶液        ③酚酞溶液         ④氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過觀察下表，不僅可以總結(jié)出“在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還可以總結(jié)出：
原子種類 氫 碳 氧 鈉 鐵
質(zhì)子數(shù) 1 6 8 11 26
中子數(shù) 0 6 8 12 30
核外電子數(shù) 1 6 8 11 26
相對原子質(zhì)量 1 12 16 23 56
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室，小雨同學(xué)提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
【作出猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成單質(zhì)銅和氣體，對生成的氣體作出猜想：
猜想①：只有CO2；猜想②：只有CO；猜想③：
 
．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
【方案設(shè)計】通過上述資料和已有知識，小雨設(shè)計了下圖實驗裝置，并用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進行檢驗，實驗步驟如下：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱；
（3）結(jié)束時繼續(xù)通N2直到試管冷卻．
【實驗現(xiàn)象分析】若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說明既有CO2，又有CO．
【得出結(jié)論】小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請你寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
 
．
【反思與評價】
（1）該實驗停止加熱后繼續(xù)通N2直到試管冷卻的目的是
 
．
（2）請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)．請回答以下生活中的問題：
（1）2009年11月29日晚，因天氣較冷，阜寧縣城某戶人家就將窗子密封，用煤爐取暖，第二天，發(fā)生了煤氣中毒事故．通常所說的煤氣中毒是指由
 
（填物質(zhì)化學(xué)式）引起的中毒．
（2）“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室有瓶黑色粉末藥品，標(biāo)簽為MnO2，化學(xué)小組同學(xué)在加熱該藥品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進行了探究．
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)不成立．
實驗步驟及現(xiàn)象 結(jié)    論
假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳中可能混有炭粉，炭粉反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計了如圖二的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是
 
，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁，C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學(xué)實驗證明，二氧化錳中混有炭粉．
【延伸拓展】如果是氧化銅中混有炭粉，則圖二中C處的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

消毒劑在公共場所進行衛(wèi)生防疫時發(fā)揮著重要的作用．
（1）氧化鈣與水發(fā)生化合反應(yīng)生成具有消毒作用的氫氧化鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）過氧乙酸（CH3COOOH）是被廣泛使用的高效消毒劑，它不穩(wěn)定易分解放出氧氣，并產(chǎn)生醋酸（CH3COOH），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而
 
；
（2）物質(zhì)a的溶解度小于物質(zhì)c的溶解度的溫度范圍是
 
；
（3）t2℃時，用50g水配制物質(zhì)a的飽和溶液，至少需要
 
g物質(zhì)a；
（4）將t1℃時，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時（溶劑量不變），溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的是
 
；
（5）等質(zhì)量的t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時，溶液中溶劑質(zhì)量最大的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氣體的制備是化學(xué)實驗基本技能之一．現(xiàn)利用下列儀器進行實驗，請回答．

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a：
 
；b：
 
．
（2）利用A裝置，通過分解反應(yīng)能制得的氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程為：
 
，其收集裝置應(yīng)選用
 
（填字母）．
（3）利用A裝置，通過復(fù)分解反應(yīng)能制得的氣體是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（4）固體無水醋酸鈉和堿石灰加熱反應(yīng)制得甲烷，可用
 
 為發(fā)生裝置．

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