下列方法中能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是（　　）
A、觀察顏色
B、加入明礬，攪拌
C、嘗味道
D、加肥皂水?dāng)嚢?/span>
考點：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：鑒別不同的物質(zhì)要根據(jù)其本質(zhì)特征的不同選用適當(dāng)?shù)脑噭�，硬水和軟水要用肥皂水鑒別．
解答：解：通常區(qū)別硬水與軟水用肥皂水：向水中分別滴入等量的肥皂水，泡沫豐富的為軟水，泡沫很少的為硬水．
故選D
點評：區(qū)別或鑒別不同的物質(zhì)要根據(jù)這些物質(zhì)的本質(zhì)特性，如鑒別二氧化碳可用澄清石灰水，區(qū)別氧氣與其他氣體可用燃著的木條等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、水結(jié)冰冰融化
B、鐵生銹   鐵熔化
C、汽油揮發(fā)  汽油燃燒
D、牛奶酸敗 牛奶煮沸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置．調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞，一周后觀察．下列推斷不正確的是（　　）
A、L端液面高度低于R端 液面高度
B、該實驗說明鐵銹蝕與空氣、水有關(guān)
C、b管中鐵釘很難銹蝕
D、若將a管中的水改為海水能加快鐵的銹蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定條件下，下列轉(zhuǎn)化不能一步實現(xiàn)的是（　�。�
A、CO2→CaCO3
B、HCl→NaCl
C、Fe→FeSO4
D、Fe→Fe（OH）3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動，對空氣造成污染的是（　�。�
A、植樹造林，加大綠化面積
B、隨意丟棄舊電池和塑料制品垃圾
C、生活污水的任意排放
D、就地焚燒垃圾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　�。�
A、氧氣B、水C、汞D、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“白鐵皮”具有較強的耐腐蝕性，是生產(chǎn)中常用的金屬材料之一．鍍鋅層猶如鐵皮的保護(hù)層，這層膜的厚度是判斷鍍層質(zhì)量的重要指標(biāo)．某研究性學(xué)習(xí)小組為了測定鍍鋅鐵皮鍍鋅層的厚度，設(shè)計了下面的實驗方案．

（1）討論：在鐵皮表面鍍鋅是為了
 
．（填字母）
a 鋅沒有鐵活潑，鍍在鐵的表面可防止生銹
b 鋅比鐵活潑，并且在空氣中容易形成致密的氧化膜，防止生銹
（2）甲同學(xué)的方案是：如圖1，將鍍鋅鐵皮浸泡在鹽酸中，先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應(yīng)掉，通過測量因產(chǎn)生氣體而形成差量計算出鋅的質(zhì)量，然后再計算得到鋅層的厚度．但是乙同學(xué)回顧起上課時老師演示的“用足量鹽酸除鐵銹”的實驗現(xiàn)象，馬上對甲同學(xué)的方案的可行性提出了異議，乙同學(xué)的理由是
 
．
（3）乙同學(xué)查閱資料：ZnCl2、FeCl2都能與NaOH溶液反應(yīng)，生成難溶于水Zn（OH）2和
Fe（OH）2，而Zn（OH）2既可以溶于酸也可以溶于堿，F(xiàn)e（OH）2則只能溶于酸，于是設(shè)計了如圖3方案：
步驟②中加入足量氫氧化鈉的目的是
 
．
（4）丙同學(xué)設(shè)計通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的體積來計算鋅層的厚度，他設(shè)計了如圖2所示裝置．其中儀器A中盛放的是鍍鋅鐵皮，儀器B中盛放的是稀硫酸．
①選擇用稀硫酸而不用濃鹽酸的原因是
 
．
②檢查量氣裝置氣密性：連接好裝置，關(guān)閉彈簧夾，從量氣管注水，若觀察到
 
，說明該量氣裝置氣密性良好．
③若分液漏斗上方不連接導(dǎo)管a，則測出氣體體積會
 
（選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)，設(shè)計的實驗如圖所示．經(jīng)過一周觀察：試管A和C當(dāng)中的鐵釘無明顯變化，試管B中的鐵釘明顯銹蝕．
（1）通過探究發(fā)現(xiàn)：鐵生銹是鐵與
 
共同存在時發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程．
（2）根據(jù)鐵生銹的條件，請你寫出一條防止鐵生銹的方法
 
．

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同步練習(xí)冊答案