金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.精英家教網(wǎng)
(1)如圖1是金屬銅的一個應(yīng)用實例,利用了金屬銅的
 
性.
(2)鋁制品在空氣中不易銹蝕,原因是鋁有“自我保護”作用,產(chǎn)生致密的保護膜,鋁在空氣中“自我保護”反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)鐵制品很容易銹蝕.
①某同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的裝置探究鐵銹蝕的條件.a(chǎn)管中裝入少量煮沸的蒸餾水,b管中是干燥的空氣.調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致,塞緊木塞.一段時間后觀察.下列推斷錯誤的是
 

A.只有a管中的鐵釘會銹蝕
B.L端與R端的液面高度仍然保持一致
C.該實驗不能說明鐵生銹與空氣有關(guān)
D.該實驗說明鐵的銹蝕與空氣和水有關(guān)
②為了防止鐵制品生銹,除了保持其清潔干燥或在其表面形成保護膜外,還可以
 

(4)若只用一種金屬單質(zhì),兩種鹽溶液,來驗證鋅、銅、銀三種金屬活動性順序,則驗證過程中所涉及的化學(xué)方程式為
 
.用鋁絲與硫酸銅溶液反應(yīng)完成“銅樹”實驗時,先要除去鋁絲表面的氧化膜,常用的物理方法是
 
,若用稀鹽酸處理,當(dāng)看到
 
現(xiàn)象時,表明氧化膜已被破壞.
(5)合成氣(CO和H2)可用于制備被稱為21世紀新型燃料的二甲醚(CH3OCH3),還可用于冶煉金屬,其部分生產(chǎn)過程示意圖3如下:
①二甲醚(CH3OCH3)可由合成氣(CO和H2)在一定的條件下制得.反應(yīng)過程中CO和H2按分子個數(shù)比1:2進行反應(yīng),制得二甲醚時,生成的另一種物質(zhì)是
 

②根據(jù)示意圖中標示的物質(zhì),合成氣在冶煉鐵的生產(chǎn)過程中發(fā)生了兩個重要的反應(yīng),其中不屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途,由圖示銅的用途判斷所利用銅的性質(zhì);
(2)根據(jù)金屬鋁的性質(zhì),理解鋁具有“自我保護”的原因,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)鐵生銹的反應(yīng)條件,分析圖示裝置中兩鐵釘?shù)沫h(huán)境,判斷反應(yīng)中所出現(xiàn)的現(xiàn)象;并提出除做“保護層”外還可防止生銹的做法;
(4)根根據(jù)金屬活動順序表中鋅、銅、銀的金屬活動性強弱,利用題設(shè)條件設(shè)計驗證三種金屬活動性強弱的實驗;根據(jù)鋁的表面會形成一層保護膜,設(shè)計除去保護膜而使鋁片與硫酸銅反應(yīng)的方法;
(5)①根據(jù)所發(fā)生的反應(yīng),利用反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,推斷反應(yīng)中生成物的化學(xué)式;
②分析流程圖中所發(fā)生的反應(yīng),判斷反應(yīng)的特點,寫出不屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答:解:(1)利用銅制作導(dǎo)線,是應(yīng)用了銅具有導(dǎo)電性;
(2)鋁在常溫下即可與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),在其表面形成一層致密的保護膜,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Al+3O2═2Al2O3;
(3)①圖示裝置中a管中裝入少量煮沸的蒸餾水,則a管鐵釘既接觸水又接觸空氣;b管中是干燥的空氣,則b管內(nèi)鐵釘只與氧氣接觸;根據(jù)銹蝕條件,a管內(nèi)鐵釘發(fā)生銹蝕而使管內(nèi)氣體減少,b管內(nèi)鐵釘沒有明顯變化,管內(nèi)氣體不變,因此可觀察到:只有a管中的鐵釘會銹蝕、L端液面高度高于R端的高度;實驗說明:鐵的銹蝕與空氣和水有關(guān);故BC的推斷是錯誤的;
②采取在金屬表面形成保護層或改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)制成不銹鋼的方法,可防止鐵的銹蝕;
(4)采取“三取中”的方法,只用一種金屬單質(zhì)即金屬銅、兩種鹽溶液可用硝酸銀和硝酸鋅溶液,驗證鋅、銅、銀三種金屬活動性順序;驗證過程中銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,化學(xué)方程式為Cu+2Ag(NO33═Cu(NO32+2Ag;
為除去金屬鋁表面的氧化鋁膜,可采取沙紙打磨的方法,也可利用氧化鋁能與稀鹽酸反應(yīng)而放入鹽酸中除去,當(dāng)氧化鋁全部除去時,可觀察鋁與鹽酸反應(yīng)放出的氫氣產(chǎn)生氣泡;
(5)①反應(yīng)過程中CO和H2按分子個數(shù)比1:2進行反應(yīng),即反應(yīng)前C、H、O原子個數(shù)比=1:4:1,而生成物之一的二甲醚(CH3OCH3)中C、H、O原子個數(shù)比=2:6:1,可判斷反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)中H、O個數(shù)比為2:1,則該生成物的化學(xué)式為H2O;
②合成氣在冶煉鐵的生產(chǎn)過程中發(fā)生了兩個反應(yīng),一為氫氣還原氧化鐵,該反應(yīng)為置換反應(yīng);一為一氧化碳還原氧化鐵,該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng),反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
故答案為:
(1)導(dǎo)電性;
(2)4Al+3O2═2Al2O3;
(3)①BC;②制成不銹鋼(或制成合金);
(4)Cu+2Ag(NO33═Cu(NO32+2Ag;用砂紙打磨;有氣泡產(chǎn)生;
(5)①H2O;②3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
點評:本題圍繞金屬的性質(zhì),設(shè)置了一系列的問題,使問題顯得繁瑣與復(fù)雜,在解答此類問題時,一定要做到耐心、細致.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

17、金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,請仔細看圖并填空:

(1)圖A主要是利用了金屬的
導(dǎo)熱
性.
(2)圖B是用兩塊金屬片相互刻劃,觀察到在純銅片上有明顯的劃痕.該實驗探究的目的是
探究純金屬與合金的硬度

(3)2010年5月,400多年前的古沉船“南澳一號”成功打撈.圖C是古船上部分文物圖片,其中可以判斷鐵比銅活潑的信息是
鐵鍋銹蝕比銅嚴重
.稀鹽酸除銹的化學(xué)方程式為:
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
.生活中常用的防銹方法有
覆蓋保護層

(4)為了比較鐵和銅的活動性,小華選用了硫酸銅溶液.請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.
(1)圖A是金屬的一個應(yīng)用實例,利用了金屬的
 
性.
(2)圖B是兩塊金屬片相互刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實驗探究的目的是
 

(3)2007年12月,南宋古沉船“南海一號”成功打撈出水.圖C中鐵制品表面的銹層可用稀酸清洗除去,寫出稀鹽酸除銹的化學(xué)方程式
 

(4)計算:
①Fe2O3的相對分子質(zhì)量是:
 

②50t含氧化鐵84%的赤鐵礦理論上可煉得含鐵98%的生鐵
 
t.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?大興區(qū)二模)金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.

(1)圖A是金屬的一個應(yīng)用實例,其利用金屬的主要性質(zhì)是
導(dǎo)熱性
導(dǎo)熱性
;圖B是兩塊金屬片相互刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.由此可得到的結(jié)論是
黃銅比純銅的硬度大
黃銅比純銅的硬度大

(2)寫出工業(yè)上用一氧化碳與赤鐵礦冶煉生鐵的化學(xué)方程式
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(3)某興趣小組同學(xué)欲從含有硫酸、硫酸亞鐵、硫酸銅的廢液中回收全部的銅,并得到副產(chǎn)品硫酸亞鐵,設(shè)計流程如圖所示.
加入的γ是
稀硫酸
稀硫酸
;寫出上述有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.
(1)圖A是金屬的一個應(yīng)用實例,利用了金屬的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性.
(2)圖B是黃銅與純銅相互刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實驗探究的目的是
比較黃銅與銅的硬度大小
比較黃銅與銅的硬度大小

(3)2007年12月,南宋古沉船“南海一號”成功打撈出水.
圖C是古船上的一些文物圖片.圖C中可以判斷鐵比銅活潑的信息是
鐵鍋銹蝕的比銅幣銹蝕的嚴重
鐵鍋銹蝕的比銅幣銹蝕的嚴重
;鐵制品表面的銹層可用稀酸清洗除去,寫出稀鹽酸除銹的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.
(1)如圖A所示是金屬的一個應(yīng)用實例,請說出利用了金屬的什么物理性質(zhì)?(答出一點即可)
 

(2)如圖B所示,兩塊金屬片互相刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實驗探究的目的是什么?
 

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