一個(gè)小口塑料瓶中，可能充入氫氣、氧氣、氮?dú)狻⒍趸妓姆N氣體中的兩種，點(diǎn)火時(shí)瓶中氣體可能發(fā)生爆炸的是


  1. A.
    H2和CO2
  2. B.
    H2和O2
  3. C.
    H2和N2
  4. D.
    N2和CO2
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅用實(shí)驗(yàn)研究CO2通入水中后發(fā)生的變化．

（1）如圖1所示，向一個(gè)收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約
13
體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
瓶子變癟
瓶子變癟
．
（2）取3mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到溶液顏色變
紅
紅
色，說(shuō)明CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
H2O+CO2═H2CO3
H2O+CO2═H2CO3
．
（3）將（2）中試管B繼續(xù)做如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，C中盛有澄清石灰水．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
試管B中的溶液變?yōu)樽仙�，有氣泡冒出，試管C中澄清石灰水變渾濁
試管B中的溶液變?yōu)樽仙�，有氣泡冒出，試管C中澄清石灰水變渾濁
；C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（4）為驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，小紅又用圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是
④③②③
④③②③
（填序號(hào)，可重復(fù)選用）．
①?gòu)腷端通氮?dú)?nbsp; ②從分液漏斗中滴加適量水  ③從a端通二氧化碳  ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?蘇州一模）實(shí)驗(yàn)室常用（a）～（e）裝置制取和收集氣體．

步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和
大理石或石灰石
大理石或石灰石
（填藥品名稱）作為
反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的
b或f
b或f
．
步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，
發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口
有氣泡
有氣泡
，放手后有
導(dǎo)管中有一小段水柱
導(dǎo)管中有一小段水柱
，則氣密性良好．
步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）
1、比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間 甲：收集時(shí)間較短
乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)		 原因：
C
C

（選擇填空，下同 ）
2、比較收集到氣體的濃度：分別向兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水 甲：石灰水先變渾濁
乙：石灰水后變渾濁		 原因：
A
A
A．甲收集到的二氧化碳純度更高     B．產(chǎn)生氣體速度不一樣
C．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離
結(jié)論：綜上所述，
排水法
排水法
（填收集方法）收集二氧化碳更好．
反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)
混有少量水蒸氣或得不到干燥的二氧化碳（答案合理均可）
混有少量水蒸氣或得不到干燥的二氧化碳（答案合理均可）

[思考]丙同學(xué)對(duì)發(fā)生裝置中的廢液進(jìn)行了研究．
（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中存在的陽(yáng)離子為
Ca2+、H+
Ca2+、H+
．
（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為
B
B
．

（3）小明是一位愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他找來(lái)塑料瓶和一些其他用品，制作成如圖（f）的裝置．圖中去底塑料瓶和其相連導(dǎo)管的組合相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
（填一種儀器的名稱）．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)添加藥品、可控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束（答案合理均可）
可隨時(shí)添加藥品、可控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束（答案合理均可）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用（a）～（e）裝置制取和收集氣體．

步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和　　（填藥品名稱）作為

反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的　　．

步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，

發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口　　，放手后有　　，則氣密性良好．

步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）

1、比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間

甲：收集時(shí)間較短

乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)

原因：　C　

（選擇填空，下同 ）

2、比較收集到氣體的濃度：分別向兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水

甲：石灰水先變渾濁

乙：石灰水后變渾濁

原因：　A　

A．甲收集到的二氧化碳純度更高     B．產(chǎn)生氣體速度不一樣

C．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離

結(jié)論：綜上所述，　　（填收集方法）收集二氧化碳更好．

反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)　　

[思考]丙同學(xué)對(duì)發(fā)生裝置中的廢液進(jìn)行了研究．

（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中存在的陽(yáng)離子為　　．

（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為　　．

（3）小明是一位愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他找來(lái)塑料瓶和一些其他用品，制作成如圖（f）的裝置．圖中去底塑料瓶和其相連導(dǎo)管的組合相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的　　（填一種儀器的名稱）．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市東城區(qū)普通校聯(lián)考九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（12月份）（解析版） 題型：填空題

小紅用實(shí)驗(yàn)研究CO2通入水中后發(fā)生的變化．

（1）如圖1所示，向一個(gè)收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，產(chǎn)生的現(xiàn)象是    ．
（2）取3mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到溶液顏色變    色，說(shuō)明CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ．
（3）將（2）中試管B繼續(xù)做如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，C中盛有澄清石灰水．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是    ；C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ．
（4）為驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，小紅又用圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是    （填序號(hào)，可重復(fù)選用）．
①?gòu)腷端通氮?dú)?nbsp; ②從分液漏斗中滴加適量水  ③從a端通二氧化碳  ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)室常用（a）～（e）裝置制取和收集氣體．

步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和    （填藥品名稱）作為
反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的    ．
步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，
發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口    ，放手后有    ，則氣密性良好．
步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）
1、比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間甲：收集時(shí)間較短
乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)		原因：   
（選擇填空，下同 ）
2、比較收集到氣體的濃度：分別向兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水甲：石灰水先變渾濁
乙：石灰水后變渾濁		原因：   
A．甲收集到的二氧化碳純度更高     B．產(chǎn)生氣體速度不一樣
C．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離
結(jié)論：綜上所述，    （填收集方法）收集二氧化碳更好．
反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)   
[思考]丙同學(xué)對(duì)發(fā)生裝置中的廢液進(jìn)行了研究．
（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中存在的陽(yáng)離子為    ．
（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為    ．

（3）小明是一位愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他找來(lái)塑料瓶和一些其他用品，制作成如圖（f）的裝置．圖中去底塑料瓶和其相連導(dǎo)管的組合相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的    （填一種儀器的名稱）．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是    ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案