14、將H2、CO、CO2、N2組成的混合氣體依次通過(guò)足量的石灰水、足量的灼熱的氧化銅，灼熱的不足量的木炭、足量的石灰水、足量的濃硫酸，最后剩下的氣體是（　�。�
分析：混合氣體通過(guò)每一步時(shí)會(huì)有一些氣體會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并被除去，有時(shí)氣體會(huì)被徹底除去，有時(shí)除去一種氣體的同時(shí)又會(huì)生成另一種氣體．
解答：解：混合氣體通過(guò)足量的石灰水時(shí)，二氧化碳會(huì)被除去；通過(guò)足量的灼熱的氧化銅時(shí)，氫氣會(huì)被轉(zhuǎn)化為水蒸汽，一氧化碳會(huì)被轉(zhuǎn)化為二氧化碳；通過(guò)灼熱的不足量的木炭時(shí)，部分二氧化碳會(huì)被轉(zhuǎn)化為一氧化碳；通過(guò)足量的石灰水時(shí)，二氧化碳會(huì)被除去；通過(guò)足量的濃硫酸時(shí)，水蒸汽會(huì)被除去；最后剩下的氣體是一氧化碳和氮?dú)猓?BR>故選C
點(diǎn)評(píng)：本道題主要考查了一些常見氣體的除雜方法，文字比較少，但所要考查的內(nèi)溶并不少，有用化學(xué)方法的，有用物理方法的，有將某種氣體除去的，也有將某氣體轉(zhuǎn)化為其它氣體的．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

33、請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)結(jié)合生產(chǎn)和生活回答下列事例中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）生活中可用石灰水保鮮雞蛋，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
；
（2）“可燃冰”是天然氣與水作用形成的晶體物質(zhì)，主要存在于凍土層和海洋大陸架，據(jù)測(cè)定每0.1m3固體“可燃冰”可釋放出20m3的甲烷氣體．據(jù)此推斷下列說(shuō)法中正確的是
A、D
，
A、“可燃冰”將成為人類的后繼能源B、具有開采方便、清潔衛(wèi)生的優(yōu)點(diǎn)
C、“可燃冰”是由水變成的，屬于化學(xué)變化
D、我國(guó)青藏高原凍土層可能存在巨大體積的可燃冰
（3）燃料電池是將H2、CO、CH4和空氣不斷輸入，直接氧化，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，這三種氣體可以作為燃料的原因是
B
．
A、都是無(wú)毒、無(wú)害的氣體B、都可以燃燒，并放出大量的熱
C、均在自然界中大量存在D、燃燒產(chǎn)物均為二氧化碳和水
（4）沼氣是一種廉價(jià)的能源，農(nóng)村富有大量的秸稈、雜草等含有纖維素的廢棄物，它們經(jīng)微生物發(fā)酵后便可產(chǎn)生沼氣，可用于點(diǎn)火做飯取暖．其反應(yīng)過(guò)程可用下式表示：（C6H10O5）n+nH2O=3n CO2+M CH4請(qǐng)?zhí)顚慚為
3n
．開發(fā)沼氣的意義是
廢物利用，開發(fā)能源（意思對(duì)給分）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

11、某混合氣體可能含有H2、CO、CO2、HC1中的一種或幾種，某同學(xué)采取實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)：將混合氣體先通入澄清石灰水時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，導(dǎo)出的氣體通過(guò)濃硫酸后再通入放有熾熱氧化銅粉末的試管，發(fā)現(xiàn)試管中有紅色物質(zhì)出現(xiàn)．最后將試管中導(dǎo)出的氣體通入放有白色硫酸銅粉末的U形管，未見有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以判定該混合氣體中一定沒(méi)有（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：雙色筆記化學(xué)九年級(jí)(上)　　人教版課標(biāo)本 題型：038

　

將H2、CO、CO2的混合氣體，通過(guò)裝有澄清石灰水的廣口瓶，廣口瓶增重4.4g．經(jīng)干燥后把剩余的氣體通過(guò)加熱的氧化銅，完全反應(yīng)后將生成物先通過(guò)盛有濃硫酸的廣口瓶，濃硫酸增重7.2g；再把剩下的氣體通過(guò)澄清石灰水，反應(yīng)后得到10g沉淀．(假定每一過(guò)程中氣體都被完全吸收)．求原混合氣體中各成分氣體的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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將H2、CO、CO2、N2組成的混合氣體依次通過(guò)足量的石灰水、足量的灼熱的氧化銅，灼熱的不足量的木炭、足量的石灰水、足量的濃硫酸，最后剩下的氣體是（ ）

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