填表：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象該反應(yīng)的文字表達(dá)式
加熱碳酸氫銨可以觀察到有________氣體生成，試管口有________ 生成，同時(shí)生成氣體通入石灰水，石灰水變________
________
鎂帶燃燒現(xiàn)象：________、
________、
________．
________

刺激性氣味    水珠    渾濁    碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳    發(fā)出耀眼強(qiáng)光    放出大量的熱    生成白色粉末狀物質(zhì)    鎂+氧氣氧化鎂
分析：碳酸氫銨分解生成氨氣、水和二氧化碳，鎂條燃燒生成氧化鎂，根據(jù)現(xiàn)象填空
解答：碳酸氫銨加熱時(shí)產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，試管口有水珠，產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁，文字表達(dá)式達(dá)碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳
鎂條燃燒發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白色粉末狀物質(zhì)，文字表達(dá)式為鎂+氧氣氧化鎂
故答案為：
刺激性氣味 水珠變渾濁
碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳
發(fā)出耀眼強(qiáng)光、
放出大量的熱、
生成白色粉末狀物質(zhì)．
鎂+氧氣氧化鎂

點(diǎn)評(píng)：記住碳酸氫銨受熱分解和鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是解答本題關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

23、復(fù)習(xí)時(shí)，常用專(zhuān)題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
探究1：研究常見(jiàn)物質(zhì)組成

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的
氧氣
，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的．B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的
元素種類(lèi)
來(lái)推斷水的組成的．而C實(shí)驗(yàn)與
B
（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同．
探究2：研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
（1）探索：用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說(shuō)明硫酸過(guò)量．
（2）驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中，
證明研究結(jié)論正確
寫(xiě)出（2）中涉及的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
．
探究3：研究常見(jiàn)物質(zhì)的制取--制取氫氧化鈉溶液
小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過(guò)濾后得到無(wú)色溶液，他說(shuō)：“我制得了氫氧化鈉溶液！”
小歡同學(xué)卻說(shuō)：“這種無(wú)色溶液中不一定只含有氫氧化鈉．”他提出了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用試管取無(wú)色溶液少許，滴入2滴無(wú)色酚酞試液 無(wú)色酚酞試液變紅 無(wú)色溶液中含有

氫氧化鈉
小妮認(rèn)為小歡的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密，不能證實(shí)無(wú)色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是
碳酸鈉溶液也能使無(wú)色酚酞試液變紅
．
小妮設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
無(wú)色溶液中確實(shí)含有氫氧化鈉
我認(rèn)為：小歡和小妮的實(shí)驗(yàn)是為了證實(shí)小京結(jié)論的可靠性，小京的結(jié)論不可靠，原因是
沒(méi)有證明有氫氧化鈉生成
．顯然小妮的實(shí)驗(yàn)可靠性比小歡的實(shí)驗(yàn)好，原因是
排除了干擾因素
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

15、維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾�。逞芯啃詫W(xué)習(xí)小組對(duì)它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實(shí)驗(yàn)方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無(wú)色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙．
根據(jù)以上試劑，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出一種實(shí)驗(yàn)方案，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（設(shè)計(jì)出兩種方案獎(jiǎng)勵(lì)4分）

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
方案1：
將維生素C片溶于蒸餾水中，配成溶液，取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，振蕩
紫色石蕊試液變紅
方案2：
將維生素C片溶于蒸餾水中，配成溶液，用玻璃棒蘸取少量，滴在pH試紙上
顯示pH＜7的紅色
（3）結(jié)論：維生素C具有酸性．根據(jù)維生素C的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是（
AC
�。�
A、金屬鎂        B、氯化鉀        C、氫氧化鈉        D、硫酸銅
（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時(shí)間長(zhǎng)短是否對(duì)維生素C的含量產(chǎn)生影響．他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個(gè)燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2ml藍(lán)色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍(lán)色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：
  汁液   新鮮西紅柿的汁液     放置一周的西紅柿的汁液
  滴數(shù)     12     20
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①在上述兩種西紅柿中，你認(rèn)為維生素C含量高的是
新鮮的西紅柿
．
②你從中得到的啟示是
西紅柿等蔬菜、水果中含有的維生素C，隨著放置時(shí)間的增長(zhǎng)含量會(huì)減少．因此，我們要盡量吃新鮮的蔬菜、水果．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中，都正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A 向某無(wú)色溶液中滴入酚酞試液 溶液變紅色 該溶液一定是堿溶液
B 將CO通過(guò)灼熱的氧化鐵 紅色氧化鐵變成黑色的鐵 CO具有還原性
C 將少量生石灰加入足量水中 溶液溫度升高 該反應(yīng)放熱
D 向煤爐內(nèi)鼓入充足空氣 煤燃燒更旺 氧氣能燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

填表：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 該反應(yīng)的文字表達(dá)式
加熱碳酸氫銨 可以觀察到有
 
氣體生成，試管口有
 
 生成，同時(shí)生成氣體通入石灰水，石灰水變
 
 
鎂帶燃燒 現(xiàn)象：
 
、
 
、
 
．
 

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