13.饅頭面包等發(fā)面食品的一個(gè)特點(diǎn)是面團(tuán)中有許多小孔,它們使發(fā)面食品松軟可口.而發(fā)酵粉是制作糕點(diǎn)不可缺少的原料.小紅對(duì)發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣,她查閱資料發(fā)現(xiàn)發(fā)酵粉的主要成分含碳酸鈉、碳酸氫鈉,它們可與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,這些氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔使饅頭面包松軟可口.
【猜想】小紅認(rèn)為可用發(fā)酵粉與稀鹽酸反應(yīng)制CO2
【實(shí)驗(yàn)探究】小紅進(jìn)行如下探究:
(1)若選擇下列儀器組裝CO2的發(fā)生裝置,她應(yīng)選擇的儀器是ADF或CE.(填儀器編號(hào)) 說(shuō)明:F中的橡皮塞為雙孔塞.

(2)碳酸鈉是發(fā)酵粉的主要成分之一.實(shí)驗(yàn)時(shí)小紅忘了稀釋濃鹽酸,她直接將足量濃鹽酸與適量發(fā)酵粉反應(yīng),觀察到反應(yīng)發(fā)生器里反應(yīng)十分劇烈,有大量氣泡冒出.寫出發(fā)酵粉中碳酸鈉與濃鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)小紅準(zhǔn)備用新制的澄清石灰水來(lái)驗(yàn)證生成的CO2,她預(yù)計(jì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
【反思與評(píng)價(jià)】在實(shí)驗(yàn)(3)中,小紅的實(shí)驗(yàn)未達(dá)到預(yù)期結(jié)果,請(qǐng)你幫她分析原因.濃鹽酸能揮發(fā),揮發(fā)出的HCl與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng).
(4)根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室為什么不選用碳酸鈉和稀鹽酸制備CO2:反應(yīng)速率過(guò)快,不便于收集.

分析 根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置根據(jù)書(shū)寫方程式原則書(shū)寫方程式根據(jù)檢驗(yàn)二氧化碳的方法解答根據(jù)濃鹽酸的揮發(fā)性以及反應(yīng)物的接觸面積分析.

解答 解:(1)發(fā)酵粉、面粉是固體,水是液體,反應(yīng)條件是常溫,因此選擇固液常溫型裝置,可選用的儀器有ADF 或CE;故填:ADF 或CE;
(2)碳酸鈉又名純堿,與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;故填:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,因此可用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳,澄清石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;故填:澄清石灰水變渾濁;
濃鹽酸有揮發(fā)性,揮發(fā)出的HCl與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng).因此看不到石灰水變渾濁;故填:濃鹽酸能揮發(fā),揮發(fā)出的HCl與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng);
(4)碳酸鈉是一種粉末狀態(tài)藥品,與稀鹽酸接觸面積太大,反應(yīng)速率過(guò)快不便于收集;故填:反應(yīng)速率過(guò)快,不便于收集.

點(diǎn)評(píng) 本題考查二氧化碳制取裝置,檢驗(yàn)方法及藥品選擇的注意事項(xiàng),需加強(qiáng)理解與記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.在下面①-④事實(shí)后的空格內(nèi),選擇填寫有關(guān)分子基本特征的序號(hào).
A.分子很小      B.分子間有間隔       C.分子在不停運(yùn)動(dòng)
D.同種分子性質(zhì)相同,不同種分子性質(zhì)不同
①將50mL酒精和50mL水混合后,混合液體積小于100mL.B
②濕衣服經(jīng)晾曬一段時(shí)間后,會(huì)變干.C
③25m3石油氣在加壓的情況下可以裝入容積為0.024m3的鋼瓶中.B
④一滴水里的水分子個(gè)數(shù)讓10億人來(lái)數(shù),若每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,則需用3萬(wàn)年才能數(shù)完.A.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)能夠?qū)щ姷氖牵ā 。?table class="qanwser">A.固體食鹽B.澄清石灰水C.糖水D.蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某化學(xué)興趣小組根據(jù)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究.

回答下列問(wèn)題:
(1)寫出圖中編號(hào)儀器名稱:①試管,②集氣瓶;
(2)用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;用高錳酸鉀制取氧氣,若用排水法收集,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集;收集完畢,發(fā)現(xiàn)水槽變成紫紅色,原因試管口沒(méi)有塞一小團(tuán)棉花,造成高錳酸鉀粉末通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入水槽.
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A;如果用圖G所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通人.
(4)圖一裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是使二氧化碳與水隔離,防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.

(5)圖二用裝置Ⅰ排空氣收集O2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的d(填“d”、“e”)端進(jìn)入;若制取的O2用Ⅱ裝置排水收集,請(qǐng)將圖Ⅱ補(bǔ)畫(huà)完整.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )
A.水結(jié)冰產(chǎn)后質(zhì)量不變
B.銅粉加熱后質(zhì)量增加了
C.加壓降溫下氧氣變?yōu)樗{(lán)色液體
D.1升水和1升酒精混合總體積小于2升

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A、C都是維系人類生命最重要的物質(zhì),B是用于光合作用和滅火的氣體,D可用于保護(hù)樹(shù)木,防止凍傷,并防止害蟲(chóng)生卵,E中含有兩種元素,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.)
(1)E的化學(xué)式HCl;D的另外一種用途改良酸性土壤.
(2)已知反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類型相同,寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3
(3)D與F反應(yīng)生成白色沉淀,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.化學(xué)上把一種元素組成的不同單質(zhì)稱作同素異形體,下面各組物質(zhì)是同素異形體的是(  )
A.水和過(guò)氧化氫B.氧氣和臭氧C.金剛石和煤炭D.天然氣和甲烷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( 。
A.鮮牛奶變質(zhì)B.糧食釀成酒C.鋼絲球刷碗D.煤炭的燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示:

(1)請(qǐng)寫出甲圖所示反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式H2O+Cl2=HCl+HClO;
(2)關(guān)于乙圖,下列說(shuō)法正確的是①③⑤(填序號(hào))
①該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)  ②生成物是純凈物  ③反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律  
④反應(yīng)前后分子和原子種類都不變  ⑤分子在化學(xué)變化中可以再分,而原子不能再分.
乙圖反應(yīng)中D、C、E的分子個(gè)數(shù)比為2:2:1.

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