【題目】能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。請(qǐng)回答：

（1）下列能源不屬于新能源的是____________（填序號(hào)）。

A.氫能 B.核能 C.石油 D.風(fēng)能

（2）汽車(chē)尾氣是空氣主要污染源，下圖為汽車(chē)尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，

請(qǐng)回答：①該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物中共有________種氧化物,②寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3O2點(diǎn)燃6H2O+______。

【答案】C 3 2CO+2NO2CO2+N2 2N2

【解析】

（1）新能源包括氫能、核能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)崮�、生物質(zhì)能等，石油是傳統(tǒng)的能源，是一種化石燃料，故選C。

（2）①根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)是：2CO+2NO2CO2+N2，氧化物是含有兩種元素的化合物，其中一種元素是氧元素，該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物中共有3種氧化物；②根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+2NO2CO2+N2；

（3）化學(xué)反應(yīng)前后各種原子個(gè)數(shù)相等，反應(yīng)前有4N、12H、6O，反應(yīng)后有12H、6O，相差4N，氮?dú)獾幕瘜W(xué)式是N2，故填2N2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

（提出問(wèn)題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣（）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

（猜想假設(shè)）

猜想一：該氣體為；猜想二：該氣體為______，猜想三：該氣體為和的混合物。

（實(shí)驗(yàn)探究）

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案I

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃，

淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想______成立

方案II

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______，

淀粉碘化鉀試紙為______色

猜想三成立

（反思評(píng)價(jià)）

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？

同學(xué)：方案I結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是______。

老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是______。

（拓展應(yīng)用）不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物，實(shí)驗(yàn)室通常用與濃鹽酸共熱制取，同時(shí)生成價(jià)的錳的氯化物和另一種常見(jiàn)的化合物，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸（C3H7O2N）就是其中的一種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）丙氨酸分子中C、H、O、N各原子的個(gè)數(shù)比為____________；

（2）丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量是_______________；

（3）氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題（裝置圖用序號(hào)填空）。

（1）寫(xiě)出編號(hào)①儀器的名稱(chēng):①____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2時(shí)，應(yīng)選用____________做氣體發(fā)生裝置。反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________，可用裝置E收集氧氣的原因是____________。另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口________通入。

（3）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來(lái)制取二氧化碳時(shí)，往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，若用F來(lái)收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從進(jìn)入______（選“a”或“b”）。

（4）己知MnO2固體和濃鹽酸混合后加熱可制得氯氣（Cl2），則應(yīng)選用____________做氣體發(fā)生裝置。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是( )

A. 在密閉容器中燃燒一定量的紅磷 B. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

C. 在少量二氧化錳中加入雙氧水 D. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某補(bǔ)鈣劑的主要成分是碳酸鈣。欲測(cè)定該補(bǔ)鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的操作（假設(shè)其它成分可溶于水但不參與反應(yīng)）。

反應(yīng)前的總質(zhì)量：370g 反應(yīng)后的總質(zhì)量：363.4g

（1）該實(shí)驗(yàn)中，裝置的氣密性對(duì)測(cè)定結(jié)果______（填“有”或“無(wú)”）影響。

（2）計(jì)算該補(bǔ)鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）P點(diǎn)的含義是___________________。

（2）在t1℃時(shí)，將20g A物質(zhì)加入到50g水中，充分溶解，得到溶液的質(zhì)量為________。

（3）將t3℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃，此時(shí)三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是________。

（4）若A中混有少量B時(shí)，最好采用___________的方法提純A。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就開(kāi)始生產(chǎn)和使用鐵器。

（1）利用新技術(shù)能將不銹鋼加工成柔軟的金屬絲，這是利用了不銹鋼的_______（填字母）。

A.耐腐蝕性 B.延展性 C.導(dǎo)熱性 D.導(dǎo)電性

（2）某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)從廢水中回收硫酸亞鐵固體和銅的實(shí)驗(yàn)方案如下：

金屬X是_____，寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)步驟②中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(4分) 請(qǐng)根據(jù)右圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題：

⑴P點(diǎn)的含義是 。

⑵t2℃時(shí)，30 ga物質(zhì)加入到50 g水中不斷攪拌，

能形成80 g溶液?jiǎn)幔?/span> （填“能”或“不能”）。

⑶將t2℃時(shí)的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是 （填寫(xiě)物質(zhì)序號(hào)）。

⑷現(xiàn)有a、b、c三種物質(zhì)的濃溶液，適用于海水曬鹽原理進(jìn)行結(jié)晶的是 _________（填寫(xiě)物質(zhì)序號(hào)）。

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