9．下列物質(zhì)的應(yīng)用，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．金剛石用于切割大理石B．稀鹽酸用于除鐵銹
C．活性炭用于除去冰箱中的異味D．汽油用于擦洗衣服上的油漬

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、金剛石切割大理石的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
B、用稀鹽酸除去鐵銹是利用鹽酸與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
C、用活性炭除去冰箱中的異味的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D、用汽油去衣服上的油漬過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某興趣小組查閱化肥的相關(guān)資料得知，長(zhǎng)期施用硫酸銨化肥會(huì)使土壤酸化．該小組同學(xué)想探究室溫時(shí)硫酸銨飽和溶液的酸堿度，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究方案，請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題．
【猜想或假設(shè)】溶液的pH可能為：①pH=7，②pH＞7，③pH＜7．
【設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)】組內(nèi)同學(xué)分另外進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取硫酸銨溶液沾在pH試紙上，將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH＜7．
乙同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙潤(rùn)濕．然后用玻璃棒蘸取硫酸銨溶液沾在pH試紙上，將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH＜7．
丙同學(xué)：將pH試紙直接浸入硫酸銨溶液中，將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH＜7．
【評(píng)價(jià)與反思】甲、乙、丙三位同學(xué)中操作正確的只有一位，指出另兩位同學(xué)的操作錯(cuò)誤：①乙：用蒸餾水將pH試紙潤(rùn)濕；②丙：將pH試紙直接浸入硫酸銨溶液中．
【結(jié)論與分析】該小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論：
①硫酸銨溶液雖然顯酸性，但硫酸銨不是酸，而是鹽；②凡是鹽的溶液都顯酸性．你認(rèn)為上述結(jié)論錯(cuò)誤的是第②條（填①或②），請(qǐng)舉一例說(shuō)明該條結(jié)論不正確，例：碳酸鈉溶液是鹽溶液，但顯堿性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分
B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．分子一定比原子大
D．一切原子的原子核都是由質(zhì)子，中子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器，請(qǐng)用圖中儀器的名稱按要求填空：（填字母）

（1）用于夾持試管的儀器是b；
（2）取用粉末狀藥品時(shí)一般選用e；
（3）用于吸取和滴加少量液體的是a
（4）常用于給物質(zhì)加熱的儀器是f；
（5）既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是d；
（6）用來(lái)收集和貯存氣體時(shí)需用j．
（7）取用塊狀藥品的一般選用h
（8）用來(lái)配制或加熱較多液體的是i．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．A、B、C、D、E、F、G是常見(jiàn)物質(zhì)，B是一種氣體單質(zhì)，E是紅色的固體單質(zhì)，D是淺綠色溶液，G是藍(lán)色溶液，它們可以發(fā)生如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）推出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BH2、DFeSO4、GCuSO4．
（2）寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：E→F：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；   A→C：Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Fe+4H2O．
（3）F轉(zhuǎn)化為G的反應(yīng)不是置換反應(yīng)（填“都是”、“不一定是”或“不是”）．
（4）B物質(zhì)的一種用途冶煉金屬．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）加熱KMnO4制取O2并用排水法收集，應(yīng)選用圖1中的裝置AD（填字母）組合．
（3）若用B裝置制取氧氣，將儀器上部與下部b（填“b”或“c”）連接就可以實(shí)現(xiàn)“隨開隨用、隨關(guān)隨�！钡囊�，此方法制備氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）若用 E 裝置收集 O2（排空氣法），檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條靠近管口e，木條立即復(fù)燃．
（5）若用 F 裝置測(cè)量生成的CO2氣體的體積，要在水面上放一層植物油，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有  （填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．
（6）小剛想用貝殼（主要成分為碳酸鈣，其它成分不溶于水又不與鹽酸反應(yīng)）制取二氧化碳?xì)怏w．為測(cè)定貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，做了如下實(shí)驗(yàn)：首先稱取25g貝殼樣品于燒杯中，然后向其中逐滴加入一定量某質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，使之與貝殼樣品充分反應(yīng)．隨著反應(yīng)進(jìn)行，加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應(yīng)得到氣體的質(zhì)量變化關(guān)系如圖2所示．
①生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為8.8g．
②樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
③圖中P點(diǎn)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.1%．（寫出計(jì)算過(guò)程，計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，按要求用化學(xué)用語(yǔ)填空；
（1）2個(gè)氮分子2N2；
（2）2個(gè)硫酸根離子2SO42-，
（3）醫(yī)療上用來(lái)治療胃酸過(guò)多的一種鹽NaHCO3，
（4）常用于改良酸性土壤的一種堿Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），寫出用過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣其中二氧化錳起催化作用．
（3））若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母），用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管內(nèi)有紫黑色粉末，水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花；發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）用D裝置收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)．選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．水是重要的資源，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．污水經(jīng)沉淀、過(guò)濾可除去色素、異味B．用活性炭吸附可將硬水轉(zhuǎn)變成軟水
C．軟水中加入肥皂水容易起泡沫D．軟水是純凈物

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同步練習(xí)冊(cè)答案