（５分）在實驗室中，老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去)：加熱一段時間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅；澄清石灰水變渾濁。停止加熱并冷卻到室溫。

(1)寫出硬質(zhì)大試管中發(fā)生的化學反應方程式。
(2)B裝置的作用是      ； 
(3)實驗后要從硬質(zhì)大試管的剩余固體中回收金屬銅，寫出操作步驟(要求過程中要用到“濕法冶金”的原理)。
⑴2C + O2點燃 2CO   CuO+CO△Cu+CO2      CO2 +  C  高溫  2CO
⑵防止反應后冷卻到室溫時，C裝置的溶液倒流
⑶將銅和氧化銅混合物加稍過量稀硫酸，黑色固體全部溶解后，加足量鐵粉，過濾， 洗滌， 用磁鐵吸出過量的鐵粉即可。
分析：（1）利用現(xiàn)象結(jié)合硬質(zhì)試管中物質(zhì)的性質(zhì)分析反應的發(fā)生．
（2）反應后容器內(nèi)氣體冷卻后容器內(nèi)壓強減小，C裝置中的溶液會倒流，加入B裝置可防止溶液進入硬質(zhì)大試管中．
（3）利用氧化銅能與酸反應，結(jié)合濕法煉銅的原理進行分析并回收到銅即可．
解：（1）在硬質(zhì)試管中含有碳、氧化銅及氧氣，根據(jù)現(xiàn)象可知生成了銅所以硬質(zhì)試管中生成了一氧化碳，石灰水變混濁所以可發(fā)生碳與氧氣生成二氧化碳，一氧化碳可還原氧化銅、以及碳還原二氧化碳的過程．
故答案為：2C+O2點燃2CO      CuO+CO△Cu+CO2    CO2+C高溫2CO
（2）反應后容器內(nèi)氣體冷卻后容器內(nèi)壓強減小，C裝置中的溶液會倒流，加入B裝置可防止溶液倒流入硬質(zhì)大試管中．
故答案為：防止反應后冷卻到室溫時，C裝置的溶液倒流
（3）氧化銅能與硫酸反應生成硫酸銅，濕法煉銅的原理是鐵與硫酸銅的反應，所以考慮用鐵置換出硫酸銅中的銅，過濾后再將剩余的鐵粉用磁鐵進行去除即可．
故答案為：將銅和氧化銅混合物加稍過量稀硫酸，黑色固體全部溶解后，加足量鐵粉，過濾，洗滌，用磁鐵吸出過量的鐵粉即可．
點評：此題是一道實驗的綜合題，解題的關(guān)鍵是對相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的分析，另外解題時實驗的一些關(guān)鍵現(xiàn)象也常常是解題的重要突破口．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2010.浙江杭州32）．小王要研究空氣中二氧化碳濃度變化對植物光合作用強度有無影響， 做了下述實驗。
可供選用的藥品如下：①石灰石②澄清石灰水③稀硫酸④濃硫酸⑤鹽酸溶液⑥燒堿溶液⑦蒸餾水。
可供選用的儀器如右圖所示。

小王設計的實驗方案為：
(1)制備純凈的二氧化碳氣體。
(2)在甲、乙、丙三個相同的廣口瓶中分別放入長勢、大小均相同的某種植物幼苗和等體積的水，瓶口滴管內(nèi)裝有NaOH濃溶液，再將不同體積的純凈二氧化碳氣體充入三個瓶中，充入氣體的成分分別是：甲瓶：2000毫升空氣；乙瓶：1600毫升空氣、400毫升CO2；丙瓶：1400毫升空氣、600毫升CO2，三套裝置都如右圖所示。

(3)將三套裝置放在同一地點，太陽光照等量時間后，擠壓滴管，充分反應后，打開止水夾，觀察進入三個瓶中水的體積。（植物呼吸作用的速率變化忽略不計）
請回答下列問題：
(1)制備純凈的二氧化碳氣體所需的儀器和藥品是              （儀器名稱用儀器下的大寫字母表示，內(nèi)裝的藥品寫序號），將所選儀器按要求連接，各接口從左到右的順序依次是     （用儀器接口上的小寫字母表示）。
(2)為小王的實驗原理正確嗎？          理由是                             ，
(3)對小王設計的實驗略加改變，理論上還可根據(jù)          變化，來判定CO2濃度變化對植物光合作用強度有無影響。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2011年浙江麗水，33題）木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史，某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：
a．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；
b．氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；
c．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
（1）如果猜想a城里，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應的化學方程式               。
（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式                    。
（3）同學們設計了如下圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產(chǎn)物的成分。

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為             。
（4）有同學提出，從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，上圖裝置可進行改進，去掉A、B、C裝置，用右圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分，其實驗操作是：將氣體通入裝置，加熱前觀察澄清石灰水是否變渾濁：                         。（請你將操作步驟補充完整

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(12分)某研究性學習小組的同學在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學們的思考和研究。
【提出猜想】對生成的氣體進行猜想：
猜想1：可能是H2 ；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是                  。
【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應生成Na2SO3。
【實驗方案】研究性學習小組的同學設計了下圖所示的裝置進行探究（夾持儀器已
省略，假設裝置中的反應都進行完全）。

【問題討論】
（1）如果裝置A沒有明顯實驗現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為                      ，則猜想          成立。
（2）如果裝置A的現(xiàn)象為                    ，裝置C沒有明顯實驗現(xiàn)象，                      則猜想           成立。
（3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是                                              。
（4）裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
（1）實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應的化學方程式是                                           。
（2）小組內(nèi)一同學又設計了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應的裝置（如下圖），實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結(jié)論，其他同學認為這一結(jié)論不嚴謹，理由是__________________________________________。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對比實驗                                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某研究小組的同學為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設計如圖所示的三個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、用量也相同）。

（1）通過觀察，甲同學很快判斷鋅的活動性比鐵強。據(jù)你分析，甲同學依據(jù)的實驗現(xiàn)象是                                            。過一會兒，他又發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著，這說明　　            　　。
（2）乙同學認為上述實驗不足以得出四種金屬的活動性順序，想再補充一個實驗，請你和乙同學一起設計一個實驗方案并進行實驗，達到探究目的。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
 
 
 
（3）通過以上探究，四種金屬的活動性由強到弱的順序是：                    

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(8分)某�！拔遗c化學”活動小組通過查舞資料了解到，我國超市每年消耗約40萬噸塑料袋。假定這些使用后的廢塑料袋都通過焚燒處理。將排放大量CO2。該活動小組用下圖所示裝置，測量一定質(zhì)量塑料袋燃燒后產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量。

(1)為了保證測量的準確性，連接好實驗裝置后應檢查________________________，再加入藥品進行實驗。
(2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑．可持續(xù)產(chǎn)生O2供塑料袋充分燃燒，產(chǎn)生O2的化學方程式是__________________________。
(3)塑料袋燃盡，裝置Ⅰ逐漸冷卻時，裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中，原因是____
_______________
(4)根據(jù)實驗目的，需要稱量的是_________。
A．實驗前塑料袋的質(zhì)量
B．實驗前和實驗后裝置Ⅱ的質(zhì)量
C.實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)。某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進行探究。
【查閱資料】 1．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)。
2．碳酸鈉溶液呈堿性。
【進行實驗】為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示。

（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有                      。
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應的化學方程式：            。
（3）興趣小組的同學認為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3。
①他們的依據(jù)是                                                     。
②興趣小組為了確定反應后的固體產(chǎn)物成分進行以下實驗，請?zhí)顚懴卤恚?br />
實驗
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
實驗一:取少量反應后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液
溶液變成紅色
固體產(chǎn)物是NaOH,而不是Na2CO3
實驗二:取少量反應后的固體產(chǎn)物溶于水，加入過量氯化鈣溶液
 
               
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
實驗三:                   
                         
                         
產(chǎn)生大量氣泡
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
 
【討論與評價】實驗一的結(jié)論與實驗二、實驗三的結(jié)論相反，在討論時，興趣小組的同學認為方案一的結(jié)論不正確，他們的理由是                                          
                                                                            。
【總結(jié)】請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式                                  。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（9分）某課外活動小組在學習了銅與氧氣反應(2Cu+O2＝2CuO)這一性質(zhì)后，想做一做“空氣中氧氣含量的測定”實驗，并在最后將銅絲進行回收。
(1)課外活動小組對空氣中氧氣含量的測定做了如下實驗：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50 mL空氣，如圖。然后給裝有銅絲的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
①實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)空氣的體積減少了約      mL，這是因為                     
②在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是             。
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的
可能原因是                       。
(2)課外活動小組發(fā)現(xiàn)紅熱的銅絲變黑后，為了回收再利用銅絲，在研究如何除去黑色
物質(zhì)的討論中，制定了下列方案。

請根據(jù)以上方案回答：
① 乙方案的燒杯中發(fā)生反應的化學方程式為                                     
兩種方案相比較，甲方案的不足之處是                            。
②若采用甲、乙兩種方案處理此變成黑色的銅絲，并且充分反應，則回收的銅絲a的質(zhì)
量              (填“<”、“>”、“=”)銅絲b的質(zhì)量。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，常加入二氧化錳粉末。請你設計實驗探究二氧化錳在此制取過程中的作用。(4分)
(1)提出猜想：猜想一：在制取過程中作反應物。
猜想二：在制取過程中作________。
(2)設計實驗證明猜想二(可以只寫實驗方案)：

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