【題目】下列事實的結論或解釋錯誤的是

A．酸堿中和反應都能生成水――實質是H + 與OH－ 結合生成H2O

B．分離液態(tài)空氣制氧氣――說明分子可以再分

C．氣體可壓縮儲存于鋼瓶中――說明分子之間有間隔

D．桂花開放時滿園飄香――說明分子在不斷運動

【答案】B

【解析】

試題分析∶A．中和反應實質是H + 與OH－ 結合生成H2O，故A正確。B．分離液態(tài)空氣制氧氣――不能說明分子可以再分，故B錯誤。C．氣體可壓縮說明分子之間有間隔 ，故C正確。D．滿園飄香――說明分子在不斷運動，故D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】1926年的“聯(lián)合制堿法”改進了國外的純堿生產(chǎn)工藝，主要流程如圖所示：

（1）它是由我國著名化學家創(chuàng)立的．
（2）如何取出從沉淀池中不斷結晶析出的碳酸氫鈉：（填操作名稱）；碳酸氫鈉在生產(chǎn)生活中的用途：（寫出一種即可）．
（3）它使原料氯化鈉的利用率從70%提高到96%，主要是因為設計了（填流程圖中的編號）的循環(huán)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】指出下列物質中，屬于混合物的是_____(填序號，下同)屬于單質的是_____，屬于氧化物的是_____．①冰水共存物②湖水③氯氣④糖水⑤五氧化二磷⑥氯化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G表示初中化學常見的物質，其中C是大理石的主要成分，各物質間相互轉化關系如圖所示．請回答下列問題：
（1）B的化學式為；反應④屬于化學基本反應類型中的 ．
（2）A是一種常見的鈉鹽，它的一種俗稱是；反應③的化學方程式為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列符號中，表示兩個氫原子的是

A. H2 B. 2H C. 2H+ D. 2H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了防治病蟲害，農民常對生長中的蔬菜噴灑農藥。據(jù)有關專家介紹，用堿性溶液或清水浸泡沖洗蔬菜，可使殘留在蔬菜上的農藥毒性降低。因此，買回來的蔬菜在食用前可用堿水或清水浸泡一段時間。浸泡蔬菜可加入適量的

A．固體碳酸鈉 B．食醋 C．白酒 D．白糖

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示．下列敘述中正確的是（ ）

A.甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度
B.t1℃時，甲、乙兩物質飽和溶液的溶質質量分數(shù)一定相等
C.t2℃時，將30g甲物質放入70g水中，所得飽和溶液的質量為100g
D.t2℃時，甲、乙兩物質的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體質量甲＞乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）.
（2）從微觀角度：用“ ”表示氫原子，“ ”表示氧原子． ①用“ ”可表示的微粒是（填名稱）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計．圖中可表示空氣微觀模型的是（填標號）．

（3）從變化角度：已知：常溫下，氮氣沸點﹣196℃，氧氣沸點﹣183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是 ． 該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質剩余約 體積，其主要成分是 ．
（4）從應用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖所示．
①Ⅰ中參加反應的單質甲為 ．
②Ⅱ中反應的化學方程式為 ．
③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應．反應Ⅲ（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應．
（5）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的有（填標號）．
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請從微觀角度解釋下列問題：

（1）1L水和1L酒精混合總體積小于2L的原因是 ；

（2）一氧化碳和二氧化碳性質不同的原因是 ；

（3）不同的酸溶液有相似化學性質的原因是 。

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