下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射、生成黑色固體的是（　�。�

A．木炭 B．鐵絲 C．蠟燭 D．紅磷


【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象．

【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．

【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

C、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

D、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項錯誤．

B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項正確．

C、蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項錯誤．

D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項錯誤．

故選B．

【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、生成物的顏色與狀態(tài)的區(qū)別．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于氧氣的說法正確的是（　　）

　 A．氧氣能支持燃燒，可作燃料

　 B．水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存

　 C．氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應

　 D．氧氣約占空氣總體積的78%

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖為初中化學常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系．（只省略了部分生成物）若甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中只有一種是氧化物，其余是單質(zhì)；X、Y、Z都是氧化物，W是紅色固體單質(zhì)．則X的化學式為  ，Y與Z發(fā)生化合反應的化學方程式為  ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


Y2O3（Y是釔的元素符號）是合成某種高溫超導材料的原料，其中Y元素的化合價是(     )

A．+1   B．+2   C．+3   D．+6

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖（部分反應條件已略去）．

根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）生成氧氣的兩個反應都屬于  反應（填基本反應類型），從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用  作反應物．（寫物質(zhì)的名稱）

（2）寫出反應③的符號表達式  ．

（3）在做反應④實驗時，要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放  ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


諾貝爾獎獲得者丁肇中的著名實驗中，曾用到我國研制的一種閃爍晶體材料BGO（化學式為Bi4Ge3O12），其中鉍（Bi）元素為+3價，則鍺（Ge）元素化合價為（　�。�

A．+1價 B．+2價 C．+3價 D．+4價

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示，將二氧化碳倒入燒杯中．

（1）現(xiàn)象：　　；

（2）該實驗能說明二氧化碳的兩個性質(zhì)，它們分別是：

①物理性質(zhì)　；

②化學性質(zhì)　　．

（3）由上述結(jié)論可推斷CO2的重要用途之一是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


在點燃條件下，A和B反應生成C和D．反應前后分子種類的變化的微觀示意圖如圖所示

（1）1個B分子中含有2個原子．

（2）A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為 ．

（3）4種物質(zhì)中，屬于氧化物的是 （填圖中字母）．

（4）保持C物質(zhì)的化學性質(zhì)的最小粒子是  （填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復燃，那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學設計了如下實驗進行探究：

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄．

第一組

第二組

第三組

 

集氣瓶編號

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

①

收集的O2占集氣瓶的體積分數(shù)（%）

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木條的狀況

微亮

亮

很亮

復燃

復燃

很亮

很亮

復燃

復燃

復燃

很亮

請回答下列問題：

（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠  （填“是”或“否”）．

（2）收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為  時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)約為  （計算結(jié)果保留整數(shù)．溫馨提示：要考慮空氣中的氧氣喲！）

（3）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖1所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約  ℃．

某同學改用如圖2的裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是  ．

（4）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．    例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為  ．

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