【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件.下列說法錯誤的是
A.燒杯中的熱水只起到加熱作用
B.水中的白磷不能燃燒,是因?yàn)榘琢讻]有與空氣接觸
C.對準(zhǔn)燒杯中的白磷通入氧氣,熱水中的白磷能燃燒
D.銅片上的紅磷不能燃燒,是因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到其著火點(diǎn)
【答案】A
【解析】
試題分析:根據(jù)燃燒需要具備的條件:與氧氣接觸;溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);
燒杯中的白磷沒有燃燒,說明燒杯中的白磷雖然溫度達(dá)到著火點(diǎn),但沒有與氧氣接觸,所以不能燃燒,從而可以判斷燒杯中的熱水不僅僅是起到加熱的作用,還有隔絕空氣的作用;
根據(jù)燃燒的條件可以知道,白磷為可燃物且達(dá)到了著火點(diǎn),所以可以判斷:水中的白磷不能燃燒,是因?yàn)榘琢讻]有與空氣接觸;
如果對準(zhǔn)燒杯中的白磷通入氧氣,則此時具備了燃燒的三個條件,所以可以觀察到熱水中的白磷燃燒;
紅磷是可燃物且與氧氣接觸,所以此時紅磷仍不燃燒,說明溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】原水(未作處理的水)中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),氯氣溶于水生成次氯酸可殺死細(xì)菌。某水廠自來水的生產(chǎn)凈化步驟如下:
(1)加明礬的作用 。
(2)用以除去水中細(xì)小固體顆粒的步驟為 。(填序號,下同)
(3)能消毒殺菌的步驟為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(7分)下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、收集和探究物質(zhì)性質(zhì)的常用儀器。試根據(jù)題目要求,回答下列問題:
(1)若以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的氧氣。
①所選儀器的連接順序?yàn)?/span> (填寫儀器序號字母)。
②生成氧氣時,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
③A裝置中長頸漏斗下端管口插入液面以下的原因是 。
(2)連接裝置B、C可用來驗(yàn)證CO的還原性,裝置B中可以看到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色,裝置C中出現(xiàn)白色沉淀。寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(3)將CO2氣體通入裝置E中,則裝置E中溶液的質(zhì)量與之前相比會 (填寫序號)。
A.減小 B.不變 C.增大 D.無法判斷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>
A.鑒別氯化鈉和碳酸鈣粉末:加適量水
B.粗略地測定空氣中氧氣的含量:用鐵絲代替紅磷
C.除去CO2中少量的CO:將氣體通入足量澄清的石灰水中
D.證明二氧化碳的密度比空氣大:用燒杯罩住一支燃著的蠟燭
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)某同學(xué)按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向_____(填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).該反應(yīng)_______(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律.反應(yīng)后天平不平衡的原因是 __________________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒的原因是_____________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2000年11月16日,國家藥品管理局緊急告戒患者,立即停用含PPA(化學(xué)式為C9H14NO)的感冒藥。關(guān)于PPA的下列說法正確的是
A.它的1個分子中含有20個原子
B.C:H:N:O元素質(zhì)量比==108:14:14:16
C.它的相對分子質(zhì)量為150
D.它是一種氧化物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述錯誤的是
A.t1時,三物質(zhì)的溶解度B的最大
B.欲使t2時分置于兩個容器中的A、B的飽和溶液在升溫至t3時仍為飽和溶液,所需加入溶質(zhì)的質(zhì)量A大于B
C.將t3時C的飽和溶液降溫到t1時,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
D.欲使組成在N點(diǎn)的A溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點(diǎn)的A溶液,可采取加A的方法
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