【題目】趙勤奮同學(xué)一家國慶節(jié)到郊外進行社會實踐活動,遇到一些有趣的化學(xué)問題,請解答。

1)野炊中,給泉水加熱煮沸既可以消毒殺菌,又可以______________

2)他找來一些木柴發(fā)現(xiàn)怎么也燒不著,并產(chǎn)生大量的黑煙,這些黑煙是______________。

3)鐵匠鋪中王鐵匠告訴他,某鐵的氧化物可表示為 FexOy、也可表示為aFeO·bFe2O3,經(jīng)測:23.2克的此氧化物中鐵的質(zhì)量為16.8克。則x:y=_______。a:b=________(均填最簡整數(shù)比)

4)他用鐵鍬去挖野菜時,發(fā)現(xiàn)鐵鍬表面有一層紅銹,紅銹是由引起的____________。

5)晚上放焰火時,鎂條怎么也點不著原因可能是_________________。

【答案】降低水的硬度 未完全燃燒的炭粒 xy=34 ab=11 緩慢氧化 表面氧化層未除去、鎂條太粗(厚)、鎂條純度低(雜質(zhì)多)

【解析】

1)從化學(xué)的視角看,給泉水加熱煮沸,既可以消毒殺菌,又可以降低水的硬度;

2)他找來一些木柴發(fā)現(xiàn)怎么也燒不著,并產(chǎn)生大量的黑煙,木柴發(fā)生不完全燃燒產(chǎn)生碳黑,這些黑煙是未完全燃燒的炭粒;

323.2克的某鐵的氧化物中鐵的質(zhì)量為16.8克,則氧化物中氧元素的質(zhì)量=23.2g-16.8g=6.4g,則xy=;則a+2b=3,a+3b=4,則a=1b=1,ab=11;

4)他用鐵鍬去挖野菜時,發(fā)現(xiàn)鐵鍬表面有一層紅銹,紅銹是由鐵與空氣中的氧氣、水引起的緩慢氧化形成的。

5)晚上放焰火時,鎂條怎么也點不著原因可能是表面氧化層未除去、鎂條太粗(厚)、鎂條純度低(雜質(zhì)多)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒等功效,其化學(xué)式為C76H52O46,下列有關(guān)單寧酸說法正確的是

A. 一個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成

B. 單寧酸分子中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為38:26:23

C. 單寧酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最高

D. 一個單寧酸分子中含26個氫分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知A-F六種物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì),其中B、D為氧化物,A、BE、F為不同類別的化合物,A、B、E放入水中能使酚酞變紅,圖是它們之間的關(guān)系 (部分反應(yīng)物和產(chǎn)物已省略;“→”表示轉(zhuǎn)化,“-”表示相互反應(yīng)),請回答:

1)寫出B的化學(xué)式_______;固態(tài)物質(zhì)A的俗名________。

2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

E→C_____________;

C→D_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

1)若實驗室選用高錳酸鉀來制取較純凈的氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選擇_______________,收集裝置應(yīng)選擇______________,請寫出該反應(yīng)的反應(yīng)表達式______________。

2)用C裝置檢驗氧氣是否集滿的方法是________________;

3)實驗室常用金屬鋅固體與稀硫酸來制取氫氣。常溫下H2是一種無色氣體,密度比空氣小,難溶于水。應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是_______________,收集裝置是_______________。

4)若用如圖用排水法收集氧氣應(yīng)從_______處進氣;

5)若用如圖用排氣法收集氫氣應(yīng)從_______處進氣。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國是一個農(nóng)業(yè)和人口大國。既要保證糧食產(chǎn)量,又要保護環(huán)境,因此,合理使用化肥和農(nóng)藥更為重要。目前農(nóng)村施用的氮肥主要是尿素(CONH22)和碳酸氫銨(NH4HCO3)。據(jù)此回答以下問題:

1)尿素是由_____元素組成的(寫出元素名稱)。

2)碳酸氫銨中氮、氫、碳、氧元素的質(zhì)量比為_____

3)尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為多少?_____(寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1%

4)一糧農(nóng)購回尿素30Kg,全部施在一秧田中,他實際給秧苗施用氮元素_____kg。若要達到同樣的肥效(等質(zhì)量的氮元素),改施碳酸氫銨,需要施用碳酸氫銨_____kg。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是五種物質(zhì)的部分相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,其中A、B、C、D分別是初中化學(xué)常見的不同類別的化合物(酸、堿、鹽和氧化物),C為胃酸的主要成分,D是一種紅棕色粉末(“→”表示反應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互之間能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略)。請回答下列問題:

1C的化學(xué)式是__________,D的名稱是_______

2)工業(yè)上,能使D轉(zhuǎn)化為鐵的物質(zhì)是______。

3)若A是堿,則B可能是_________________(寫化學(xué)式)。

4)若A是鈉鹽,寫出BC反應(yīng)的化學(xué)方程式_______,該反應(yīng)的基本類型是______反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】借助科學(xué)的化學(xué)實驗方法,我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)。

(實驗一)如圖所示實驗可用于測定某種化肥的組成。

加熱時,該物質(zhì)會迅速分解,生成有刺激性氣味的氨氣(NH3)、水蒸氣以及一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

1)該物質(zhì)是由_____組成;

2)根據(jù)該實驗,你判斷該物質(zhì)屬于_____(填單質(zhì)化合物),這種化肥應(yīng)該如何保存?_____。

(實驗二)有關(guān)氣體制取的研究,請根據(jù)下列裝置圖回答問題

1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是(填字母代號)_____;收集裝置可用C,其原因是_____,其中二氧化錳起_____作用。用化學(xué)方程式表示氯酸鉀和二氧化錳發(fā)生的反應(yīng)_____

2)實驗結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因_____(要求答出兩點即可)。

3F裝置中充滿水時,可作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從_____(填)端通入。某同學(xué)用E裝置收集氧氣時,集氣瓶只裝了一半的水,則他收集到的氧氣的體積分數(shù)大約是_____。

4)已知氫氣是一種難溶于水的氣體,密度比空氣小。實驗室用金屬鋅和稀硫酸在常溫下制得氫氣。應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是_____。(填字母代號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將一定質(zhì)量的MgOCaO的混合物加入到100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后將所得溶液蒸干得到20.6g固體.下列說法正確的是

A.原混合物質(zhì)量為9.6gB.反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為114.6g

C.反應(yīng)生成水的質(zhì)量為3.6gD.MgO和與CaO反應(yīng)的HCl質(zhì)量比可能為13

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)設(shè)計并進行實驗,探究影響過氧化氫分解速率的因素。

(猜想與假設(shè))影響過氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類。

(實驗記錄)同學(xué)們進行6組實驗,實驗記錄如下:

實驗序號

過氧化氫溶液的濃度(%

30

30

15

30

30

30

過氧化氫溶液的體積(mL

6

x

6

6

6

6

水槽中水的溫度

20

90

70

70

20

20

錐形瓶中的物質(zhì)

0.5g NaCl

0.5g FeCl3

60分內(nèi)產(chǎn)生氧氣(mL

0.0

41.0

4.5

12.1

2.0

650.0

(解釋與結(jié)論)

1)實驗②中應(yīng)加入過氧化氫溶液的體積x________mL。

2)實驗①~⑥通過測定相同時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來比較過氧化氫的分解速率,還可以通過測定__________來比較過氧化氫的分解速率。

3)得出過氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大結(jié)論所依據(jù)的實驗是__________(填序號)。

4)通過實驗①、②、④可得出的結(jié)論是_______________。

(反思與評價)

5)同學(xué)們認為實驗室制氧氣,應(yīng)選擇實驗⑥而不選實驗②的理由是____________、____________(答兩點)。

6)你認為影響過氧化氫溶液分解速率的因素還有哪些?請設(shè)計實驗驗證你的猜想

(猜想假設(shè))___________________

(實驗操作)___________________。

(實驗結(jié)論)___________________。

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