19．下列變化中，與其他變化有根本區(qū)別的一種是（　　）
A．樟腦丸放在衣櫥中消失B．木材加工成桌椅
C．酒精的燃燒D．電燈通電發(fā)光

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、樟腦丸放在衣櫥中消失，是樟腦球分子的擴散過程，發(fā)生了物理變化；
B、木材做成課桌的過程中沒有新物質(zhì)生成，只是木材發(fā)生了形狀的改變，發(fā)生了物理變化；
C、酒精的燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，發(fā)生了化學(xué)變化；
D、電燈通電發(fā)光的過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生了物理變化；
故選C．

點評 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．在潛水艇里要配備氧氣再生裝置．現(xiàn)有以下幾種制備氧氣的方法：
①氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
②高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
③過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣
④水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
請根據(jù)上述反應(yīng)的文字表達(dá)式回答下列問題．
（1）上述四種再生氧氣的方法最適合在潛水艇里使用的是③．
（2）與其他方法相比，這種方法的優(yōu)點是：
①常溫下就能進(jìn)行，不用加熱、不用通電；
②能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓ê侠砑纯桑?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置：

①寫出帶有標(biāo)號的儀器名稱：a試管；b集氣瓶．
②實驗室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填選項字母，下同），收集裝置是E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用化學(xué)符號表示：2個鋇原子2Ba； 3個氧分子3O2；2個亞鐵離子2Fe2+；4個氫氧根離子4OH-；氯化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2；碳酸鈉Na2CO3；硝酸鐵Fe（NO3）3 氧化鋁Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在一些食品的包裝袋中常會有一個小紙袋，標(biāo)明該袋中的主要成分是生石灰，用于干燥．
（1）生石灰（CaO）可做干燥劑的主要理由是CaO+H2O=Ca（OH）2；（用化學(xué)方程式表示）
（2）有人對它做了一系列的研究，獲得了較多的收益，其實驗方法如下：
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)使用取足量小紙袋的固體放入燒杯中，加入過量的水，觸摸杯壁
不能做干燥劑
猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是碳酸鈣可圖示
對它還有一個再探究的新問題是可能氫氧化鈣和碳酸鈣兩者都有．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家在17世紀(jì)-18世紀(jì)通過實驗，證實了原子的真實存在．下列是某次知識競答活動中的題目，你認(rèn)為回答正確的是（　　）
原子在失去最外層電子或最外層得到電子后，一定不發(fā)生變化或幾乎不發(fā)生變化的有：
①原子的質(zhì)子數(shù) ②化學(xué)性質(zhì) ③相對原子質(zhì)量 ④微粒的電性 ⑤原子核 ⑥電子層數(shù) ⑦最外層電子數(shù) ⑧核外電子數(shù)．
A．王剛：①②③④⑤⑥B．張萌：①③⑤C．張凱：③⑤⑧D．秦月：③⑥⑦⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用“數(shù)字”填空：
①向酒精燈內(nèi)添加酒精時，不能超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$；
②用試管夾夾持試管時，試管夾應(yīng)夾持在距管口$\frac{1}{3}$處；
③給試管內(nèi)液體加熱時，液體體積應(yīng)不超過試管容積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．在實驗室里，小明與同學(xué)欲用如圖1所示裝置（氣密性良好）和藥品制取初中化學(xué)常見氣體并驗證其有關(guān)性質(zhì)．

（1）寫出圖1中標(biāo)有序號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是將導(dǎo)管移出集氣瓶，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上．
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到蠟燭燃燒更旺，發(fā)出白光且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成，所以蠟燭中一定有氫元素．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，往集氣瓶倒入適量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁（填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部改正錯誤后如何檢查該裝置氣密性：用彈簧夾夾住右端橡膠管，然后向長頸漏斗中加水，一段時間后，形成一段穩(wěn)定的水柱，證明氣密性良好．如果選用圖2裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
老師又為同學(xué)們提供了如圖3實驗裝置：
（5）組裝儀器時，將導(dǎo)管插入膠皮管或橡膠塞上前，要先把玻璃管口濕潤，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入．
（6）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是圖3中的B（填字母序號，下同）．若要收集較純的二氧化碳，可選用的裝置是F．
（7）實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學(xué)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化作用，在反應(yīng)前后該物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)速率． 用上述制取氧氣實驗后的固液殘留物進(jìn)行過濾操作，過濾時玻璃棒的作用是引流．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．向試管里添加液體時，先將瓶塞拿下，倒放在桌上，拿瓶子時，瓶上的標(biāo)簽要向著手心，瓶口要緊挨著試管口，緩慢地向試管中倒入液體，倒完后，立即蓋緊瓶蓋．

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同步練習(xí)冊答案