分別選用一種試劑,用化學(xué)方法除去下列各物質(zhì)中的雜質(zhì),在橫線上寫出所用物質(zhì)的化學(xué)式
①NaOH溶液中含有少量的Ba(OH)2雜質(zhì)
 

②H2中混有少量的CO2雜質(zhì)
 
考點:物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:(1)要除去NaOH溶液中的Ba(OH)2,實質(zhì)就是除去鋇離子,可利用碳酸鈉溶液與氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉溶液,然后過濾即可,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則.
(2)CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,氫氣不與氫氧化鈉溶液反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則.
故答案為:(1)Na2CO3溶液;(2)NaOH溶液.
點評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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植物生長需要養(yǎng)分,土壤所能提供的養(yǎng)分是有限的,因此要靠施肥來補充.現(xiàn)有三種化肥:硫酸鉀、磷礦粉、氯化銨,屬于氮肥的是
 
;如何將該化肥與其它兩種化肥區(qū)別開?請描述實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論.

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(1)檢驗NaCl中氯離子的化學(xué)方程式
 

(2)檢驗CuSO4溶液中硫酸根離子的化學(xué)方程式
 

(3)用熟石灰檢驗銨鹽NH4NO3的化學(xué)方程式
 

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掌握正確的學(xué)習(xí)方法是走向成功的關(guān)鍵,分類就是一種好的學(xué)習(xí)方法.分類都有一定的原則,下列幾種物質(zhì):H2、CO、C、O2.請你自己確定一個原則,并選出符合這個原則的這四種物質(zhì)中的三種.
(1)原則一:
 
,歸類的物質(zhì)是
 

(2)原則二:
 
,歸類的物質(zhì)是
 

(3)原則三:
 
,歸類的物質(zhì)是
 

(以上可以填滿,也可以不填滿,還可以增加.)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常見鐵的合金有
 
 
,它們的主要區(qū)別是
 
不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A:下列分子的示意圖中,“●”表示氫原子,“○”表示氧原子,請回答下列問題:

(1)其中表示構(gòu)成化合物的分子是圖
 
(填編號),圖
 
中的分子構(gòu)成的是混合物(填編號),圖③中的分子的化學(xué)式是
 
,圖①中的分子能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
 
(填“能”或“不能”).
(2)寫出圖②中的分子轉(zhuǎn)變成①圖中的分子的符號表達式:
 

B:如果用“”表示氫原子,用“”表示氯原子.右圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫過程的微觀示意圖,根據(jù)圖中提供的信息回答:

(1)反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),
該反應(yīng)文字表達式為
 

(2)氫氣在氯氣中燃燒時,1個氫氣分子和1個氯分子化學(xué)反應(yīng)生成
 
個氯化氫分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題.
(1)P點表示在t1℃兩物質(zhì)的溶解度關(guān)系為b
 
c(選填:“>”、“<”或“=”).
(2)t1℃時,a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為
 

(3)t2℃時,50gb物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后,所得溶液的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)屬于純凈物的是(  )
A、橙汁汽水B、澄清食鹽水
C、冰和水混合物D、礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,表示可燃物最易著火的點是( 。
A、aB、bC、cD、d

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