催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有著重要作用.實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫制氧氣,常用二氧化錳作催化劑.
【提出問(wèn)題】其它物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO、Fe2O3可以代替MnO2,因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi),CuO、Fe2O3、MnO2都屬于______.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)在試管中加入5ml 5%的過(guò)氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管;
(2)用精密的天平準(zhǔn)確稱量0、5g Fe2O3紅色粉末,并將其加入一試管中;
(3)在步驟(2)的試管中加入5ml 5%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管;
(4)待步驟(3)的試管中沒(méi)有氣泡后,進(jìn)行“某一操作”將固體洗凈,干燥、稱量,得紅色固體的質(zhì)量仍為0、5g.
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟(1)中的現(xiàn)象為_(kāi)_____步驟(3)中帶火星的木條復(fù)燃.
【反思】步驟(4)中“某一操作”為_(kāi)_____乙同學(xué)認(rèn)為步驟(4)后還應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象______.

解:[猜想]CuO、Fe2O3、MnO2三種物質(zhì)均為兩種元素組成且含氧元素的氧化物;
[現(xiàn)象]常溫下5mL5%的H2O2溶液分解緩慢,放出的氧氣不足以使帶火星的木條復(fù)燃;甲同學(xué)觀察不到步驟①中伸入的帶火星木條的復(fù)燃;
[反思]為證明氧化鐵作為反應(yīng)的催化劑,除以上檢驗(yàn)加快反應(yīng)速度外,還需要分離反應(yīng)后剩余物中的氧化鐵,以測(cè)定其質(zhì)量不變.由于反應(yīng)后氧化鐵不溶于水故采用過(guò)濾的方式進(jìn)行分離.
在確認(rèn)質(zhì)量不變時(shí),還需要證明分離出來(lái)的固體氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生了改變,通常采取再利用其做一次相同的催化作用實(shí)驗(yàn);
故答案是:[猜想]氧化物;
[現(xiàn)象]帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃;
[反思]過(guò)濾;將得到的Fe2O3再次加入過(guò)氧化氫溶液中,過(guò)氧化氫溶液能較快產(chǎn)生氧氣
分析:根據(jù)催化劑在反應(yīng)中的特點(diǎn),要想證明某種物質(zhì)是催化劑,首先,加入這種物質(zhì)前后反應(yīng)速率是不是變化非常明顯,其次反應(yīng)前后這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、質(zhì)量均不變;如果該物質(zhì)加入后,化學(xué)反應(yīng)速率發(fā)生了明顯改變,而自身在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒(méi)有改變,可證明該物質(zhì)為此反應(yīng)的催化劑.
點(diǎn)評(píng):此題考查了催化劑及催化作用的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法,利用實(shí)驗(yàn)分別進(jìn)行了催化劑特性的驗(yàn)證,即化學(xué)反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量沒(méi)有增減,化學(xué)性質(zhì)不會(huì)改變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
酒精燈
酒精燈
,標(biāo)“b”的儀器名稱是
分液漏斗
分液漏斗

(2)用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,所選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母序號(hào),下同),收集裝置是E或
C
C
.當(dāng)用E方法收集O2,收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先
撤出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈
撤出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈

(3)利用圖Ⅱ裝置(夾持裝置未畫(huà)出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
B
B

A.用高錳酸鉀制氧氣     B.用雙氧水與二氧化錳制氧氣      C.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
(4)圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單,操作方便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖III中選取
B
B
(選填序號(hào))與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要.實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí),就常用二氧化錳作催化劑.
[提出問(wèn)題]紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
[提出猜想]甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在試管中加入10mL6%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過(guò)氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中沒(méi)有氣泡冒出后,經(jīng)過(guò)操作A.洗滌、操作B、稱量得粉末仍然為0.5g;
⑤另取10mL6%過(guò)氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管.
[問(wèn)題討論]
a.步驟①中的現(xiàn)象為
帶火星的木條不復(fù)燃
帶火星的木條不復(fù)燃
,步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃.
b.步驟④中操作A的名稱是
過(guò)濾
過(guò)濾
.若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒,還缺少的玻璃儀器為
燒杯、漏斗
燒杯、漏斗
,其中玻璃棒的作用為
引流
引流

c.步驟④中 操作B的名稱是
干燥
干燥

d.步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為
探究紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變
探究紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]:
紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑
紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有著重要作用.實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫制氧氣,常用二氧化錳作催化劑.
【提出問(wèn)題】其它物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO、Fe2O3可以代替MnO2,因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi),CuO、Fe2O3、MnO2都屬于
氧化物
氧化物

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)在試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管;
(2)用精密的天平準(zhǔn)確稱量0、5g Fe2O3紅色粉末,并將其加入一試管中;
(3)在步驟(2)的試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管;
(4)待步驟(3)的試管中沒(méi)有氣泡后,進(jìn)行“某一操作”將固體洗凈,干燥、稱量,得紅色固體的質(zhì)量仍為0、5g.
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟(1)中的現(xiàn)象為
帶火星的木條不復(fù)燃
帶火星的木條不復(fù)燃
步驟(3)中帶火星的木條復(fù)燃.
【反思】步驟(4)中“某一操作”為
過(guò)濾
過(guò)濾
乙同學(xué)認(rèn)為步驟(4)后還應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象
將得到的Fe2O3再次加入過(guò)氧化氫溶液中,過(guò)氧化氫溶液能較快產(chǎn)生氧氣
將得到的Fe2O3再次加入過(guò)氧化氫溶液中,過(guò)氧化氫溶液能較快產(chǎn)生氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要.實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí),就常用二氧化錳作催化劑.
[提出問(wèn)題]其他物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
[提出猜想]甲同學(xué)認(rèn)為CuO、Fe2O3等物質(zhì)可以代替MnO2作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在試管中加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準(zhǔn)確稱量0.5gFe2O3紅色粉末,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中沒(méi)有氣泡冒出后,進(jìn)行操作A,將固體洗凈、干燥、稱量,得紅色粉末仍然為0.5g.
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]步驟①中的現(xiàn)象為
 
,步驟③中帶火星的木條復(fù)燃.
[反思交流]步驟④中的操作A是
 
,乙同學(xué)認(rèn)為在步驟④中還應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的操作方法和現(xiàn)象
 

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 

請(qǐng)你舉一生活中應(yīng)用催化劑的事例
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示. 請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是____,標(biāo)“b”的儀器名稱是_____.
(2)用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)___________,所選用的發(fā)生裝置是____(填字母序號(hào),下同),收集裝置是E或____.當(dāng)用E方法收集O2,收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先________________.
(3)利用圖Ⅱ裝置(夾持裝置未畫(huà)出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是__________.
A.用高錳酸鉀制氧氣
B.用雙氧水與二氧化錳制氧氣
C.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
(4)圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單,操作方便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖III中選取 _______(選填序號(hào))與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要.實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí),就常用二氧化錳作催化劑.
[提出問(wèn)題]紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
[提出猜想]甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在試管中加入10mL6%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL6%過(guò)氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中沒(méi)有氣泡冒出后,經(jīng)過(guò)操作A.洗滌、操作B、稱量得粉末仍然為0.5g; ⑤另取10mL6%過(guò)氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管.
[問(wèn)題討論]
a.步驟①中的現(xiàn)象為_(kāi)________,步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃.
b.步驟④中操作A的名稱是____________.若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒,還缺少的玻璃儀器為_(kāi)_______,其中玻璃棒的作用為_(kāi)_______.
c.步驟④中操作B的名稱是___________.
d.步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為_(kāi)____________.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]:___________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省天門(mén)市拖市一中九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有著重要作用.實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫制氧氣,常用二氧化錳作催化劑.
【提出問(wèn)題】其它物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO、Fe2O3可以代替MnO2,因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi),CuO、Fe2O3、MnO2都屬于______.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)在試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管;
(2)用精密的天平準(zhǔn)確稱量0、5g Fe2O3紅色粉末,并將其加入一試管中;
(3)在步驟(2)的試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管;
(4)待步驟(3)的試管中沒(méi)有氣泡后,進(jìn)行“某一操作”將固體洗凈,干燥、稱量,得紅色固體的質(zhì)量仍為0、5g.
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟(1)中的現(xiàn)象為_(kāi)_____步驟(3)中帶火星的木條復(fù)燃.
【反思】步驟(4)中“某一操作”為_(kāi)_____乙同學(xué)認(rèn)為步驟(4)后還應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象______.

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