17.采用適當?shù)脑噭蓮氖沂ㄖ饕煞质荂aCO3)中獲得高純度CaCO3,其流程如圖1:

①流程圖中進行的操作1、操作2的名稱是過濾;
②寫出石灰石煅燒的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
③該流程圖所示物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是CaO,該物質(zhì)與水反應(yīng)的化學方程式為CaO+H2O═Ca(OH)2
④使原料中各原子的利用率盡可能達到100%是“綠色化學”的核心理念之一.上述流程中有的物質(zhì)可以再利用,該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2、H2O(填“化學式”).

分析 ①操作1、操作2都是將不溶于液體的固體和液體分離;
②石灰石經(jīng)高溫煅燒可制得氧化鈣固體和二氧化碳氣體,該反應(yīng)是一種物質(zhì)分解成為兩種物質(zhì),符合分解反應(yīng)類型;
③氧化鈣溶于水放出熱量,根據(jù)方程式的寫法寫出化學方程式;
④石灰石在分解反應(yīng)中生成氧化鈣和二氧化碳,二氧化碳在路線1中又可作為試劑使用,屬于循環(huán)使用.

解答 解:①操作1、操作2都是將不溶于液體的固體和液體分離,可以用過濾的方法;
②石灰石煅燒的反應(yīng)物是碳酸鈣,生成物是氧化鈣和二氧化碳,二氧化碳后面標上上升符號,所以化學方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,該反應(yīng)是一種物質(zhì)分解成為兩種物質(zhì),符合分解反應(yīng)類型;
③氧化鈣溶于水放出熱量,反應(yīng)物是氧化鈣和水,生成物是氫氧化鈣,所以方程式是:CaO+H2O═Ca(OH)2
④由固體A和試劑1反應(yīng)生成氫氧化鈣,可知試劑1是水,在Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O反應(yīng)中水又是生成物,所以水可以循環(huán)使用,在上邊的反應(yīng)中,加入的試劑2為CO2,正是石灰石煅燒過程中產(chǎn)生的CO2氣體,所以二氧化碳也可以循環(huán)利用.
故答案為:
①過濾;②CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;分解反應(yīng);③CaO(氧化鈣);CaO+H2O═Ca(OH)2;④CO2、H2O.

點評 本題難度不是很大,掌握碳酸鈣、生石灰與熟石灰之間的轉(zhuǎn)化、理解“綠色化學”的核心理念是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列圖象分別與選項中的操作相對應(yīng),其中合理的是(  )
A.
等量的金屬Mg、Fe分別投入足量等濃度的鹽酸中
B.
水的電解
C.
向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=2的稀鹽酸至過量
D.
一定溫度時,向一定量的飽和石灰水加入生石灰

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列生產(chǎn)過程中,不發(fā)生化學變化的是( 。
A.
    蕪湖融匯化工
B.
    淮南化肥生產(chǎn)
C.
     宣城宣酒釀造
D.
    淮北煤炭挖掘

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某興趣小組在學習堿的化學性質(zhì)時,進行了如圖所示的實驗.
(1)甲實驗中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是溶液有紅色變?yōu)闊o色.
(2)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到氣球出現(xiàn)的現(xiàn)象是氣球脹大.
(3)寫出丙實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
(4)實驗結(jié)束后,同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中,最終看到廢液渾濁并呈紅色,由此產(chǎn)生疑問.
[提出問題]能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么?
[交流討論]小蘭認為:只有碳酸鈉;
小剛認為:只有氫氧化鈣;
小亮認為:是氫氧化鈉和碳酸鈉;
你認為還可能只有氫氧化鈉.
[實驗設(shè)計]小斌想用氯化鈣溶液來驗證小蘭、小剛、小亮的猜想.查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性,并設(shè)計如下實驗.請你將小斌的實驗設(shè)計補充完整.
實驗內(nèi)容預計現(xiàn)象預計結(jié)論
取少量廢液缸中上層清液于試管中,加入過量氯化鈣溶液,靜置.①有白色沉淀,溶液呈紅色小亮的猜想正確
②無現(xiàn)象,溶液呈紅色小蘭的猜想正確
③沒有白色沉淀,溶液呈紅色小蘭的猜想正確
向一定質(zhì)量的氫氧化鈉溶液中加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),所得溶液質(zhì)量為90g.求所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)題意回答下列問題

(1)實驗室常用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣,寫出該反應(yīng)的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,MnO2在此反應(yīng)中起催化作用.
(2)請從上圖中選取BCD組合作為氣體發(fā)生裝置,以達到控制反應(yīng)速率的目的,檢查該裝置氣密性的方法是夾住止水夾.往長頸漏斗口中注入水,導管中形成一段水柱說明裝置氣密性是好的;選取H作為氣體收集裝置,當導管口有氣泡連續(xù),均勻產(chǎn)生時開始收集,就可以收集較為純凈的氧氣.
(3)I是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若用I裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進入,若將I裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.
(1)在C60、金剛石、硫酸銅三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的物質(zhì)是C60
(2)用符號完成下面問題:
①由一種原子形成的兩種不同離子Fe2+、Fe3+;
②含有兩種相同原子的兩種不同離子SO32-、SO42-
(3)從微觀角度解釋下列問題:
①一氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同;
②金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子排列方式不同.
(4)如圖表示核電荷數(shù)為11~17的元素最高和最低化合價.
①從圖中可知,硫元素的最高正價氧化物的化學式為SO3
②若某元素既可顯正價,又可顯負價,則最高正價與最
低負價絕對值的代數(shù)和為8.
(5)具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體,等電子體具有相似的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).下列各組微粒中屬于等電子體的是B(填字母序號).
A.NO和O2       B.CO和N2        C.SO2和CO2      D.H2O和NH3
(6)在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示.

①寫出該反應(yīng)的化學方程式4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.
②該反應(yīng)中,A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量變化之比為17:14.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.人類的生產(chǎn)和生活中離不開金屬材料.通常所說的“金屬材料”,既包括純金屬,也包括各種合金.下列材料中不屬于金屬材料的是( 。
A.
青銅
B.
硬鋁
C.
不銹鋼
D.
氧化鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列做法可行的是( 。
A.廢舊電池中汞的回收可減少對環(huán)境的污染
B.化工廠加高煙囪來排放廢氣,防止酸雨
C.使用車用乙醇汽油,防止溫室效應(yīng)
D.用土填埋廢棄塑料,防止白色污染

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,已知:①X+YCl2═XCl2+Y,②把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中,只有Y和稀硫酸反應(yīng).這三種金屬的活動性由強到弱的順序是X>Y>Z.

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