如圖所示裝置(燃燒匙中盛放的是紅磷)可用于測定空氣中氧氣的含量,將紅磷點燃后迅速塞好橡皮塞.回答一下問題.
①觀察到紅磷
 
.(填現(xiàn)象)
②在實驗初期觀察到鐘罩內(nèi)水面
 
,(填“上升”或“下降”)原因是
 
.冷卻至室溫以后觀察到液面上升約占氣體體積的
 
.據(jù)此可得出有關空氣組成的結(jié)論為:
 

③鐘罩內(nèi)剩余氣體主要是
 
,從實驗可知這種氣體具有什么性質(zhì)?
 
;
 
.(至少寫出兩種)
④寫出紅磷在空氣中燃燒的文字或符號表達式
 

⑤若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功?
 
(填“能”或“否”)理由是:
 
考點:空氣組成的測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:本題是測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)的實驗探究,要把空氣中的氧氣消耗掉,在本實驗中用的是紅磷,要使本實驗成功,必須注意以下幾點:①裝置的氣密性好;②紅磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù).還要注意紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷.在實驗初期觀察到鐘罩內(nèi)水面下降,紅磷燃燒放熱,使鐘罩內(nèi)氣體的體積膨脹造成的;冷卻至室溫以后觀察到液面上升約占氣體體積的五分之一,因此可得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣體積的五分之一;鐘罩內(nèi)剩余氣體主要是氮氣,說明氮氣具有的性質(zhì)是:既不燃燒也不支持燃燒,并且難溶于水;若將紅磷換成木炭,該實驗不能成功,因為木炭燃燒生成二氧化碳,二氧化碳是氣體,使得內(nèi)外壓強差變化不大.
解答:解:(1)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;故答案為:燃燒發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;
(2)在實驗初期觀察到鐘罩內(nèi)水面下降,紅磷燃燒放熱,使鐘罩內(nèi)氣體的體積膨脹造成的;冷卻至室溫以后觀察到液面上升約占氣體體積的五分之一,因此可得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣體積的五分之一;故答案為:下降;紅磷燃燒放熱,使鐘罩內(nèi)氣體的體積膨脹造成的;五分之一;氧氣約占空氣體積的五分之一;
(3)鐘罩內(nèi)剩余氣體主要是氮氣,說明氮氣具有的性質(zhì)是:既不燃燒也不支持燃燒,并且難溶于水;故答案為:氮氣;不燃燒也不支持燃燒;難溶于水;
(4)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,故答案為:紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
(5)若將紅磷換成木炭,該實驗不能成功,因為木炭燃燒生成二氧化碳,二氧化碳是氣體,使得內(nèi)外壓強差變化不大,故答案為:否;木炭燃燒生成二氧化碳,二氧化碳是氣體,使得內(nèi)外壓強差變化不大;
點評:本考點是用紅磷測定氧氣在空氣中的體積分數(shù),屬于實驗方法和過程的探究.這類探究實驗要具體問題具體分析,根據(jù)設計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究,從而回答題目給出的問題.本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

氧化銅和炭粉的混合物3.44克加熱后完全反應,將生成的氣體通入過量的澄清石灰水中,可得白色沉淀2.0克,試求:
(1)混合物中氧化銅多少克?
(2)混合物中炭的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過下列哪些性質(zhì)可以鑒別以下各組物質(zhì),請將有關序號填在橫線上.
(1)糖水和鹽水
 
;
(2)銅和鋁
 

(3)白酒和水
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們熟悉了許多物質(zhì).請從①石墨;②活性炭;③尿素; ④氫氣;⑤食鹽;⑥氧氣中,選取相應物質(zhì)的序號填空.
(1)最清潔的燃料是
 
           
(2)可用于冰箱除異味的是
 

(3)用于急救病人的氣體是
 
   
(4)可作干電池電極的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學學習小組的同學圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應”展開了如下探究活動.
(1)該反應的化學方程式為
 

(2)對于反應后溶液中的溶質(zhì)是什么,同學們一致認為有以下三種情況:
①氫氧化鈉和氫氧化鈣;②氫氧化鈉和碳酸鈉;③
 

(3)小新取少量溶液加入試管中,滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生,說明(2)中的情況
 
(填序號)是不可能的.
為了進一步確定溶液的成分,同學們設計了如下實驗方案:
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 
小紅選擇了另外一種不同類別的物質(zhì)
 
(填化學式),也得到了同樣的結(jié)論.在同學們的合作下,他們順利完成了探究任務.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學符號既能表示一種元素,又能表示一種物質(zhì)的是
 

A.H      B.CO2      C.He        D.
 

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地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學式為
 
;可作為復合肥料的一種鹽是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質(zhì),現(xiàn)用如圖所示裝置來測定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(鐵架臺、鐵夾等在圖中均已略去).實驗步驟如下:

①按圖連接裝置;
②準確稱得盛有堿石灰(固體氫氧化鈉和生石灰的混合物)的干燥管D的質(zhì)量為m1克;
③準確稱得m2克的純堿樣品放入容器b中;
④打開分液漏斗a的旋塞,緩緩滴入稀硫酸,至不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤打開彈簧夾,往試管A中緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘,然后稱得干燥管D的總質(zhì)量為m3克;
⑥根據(jù)測得的數(shù)據(jù)分析計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).試回答:
(1)在步驟①連接裝置后還應
 
;
(2)裝置A中試劑可選用
 

(3)寫出裝置B中的反應方程式
 
;
(4)若沒有C裝置,則會導致測定結(jié)果
 
(填“偏大”或“偏小”);
(5)步驟⑤的目的是
 
;
(6)E裝置的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明家有一包已經(jīng)打開近一個月的面粉,懷疑不能再食用,可母親說,面粉還是好的,為什么不能食用呢?小明決定對家中的面粉做一次新鮮度的檢驗,于是收集有關面粉變質(zhì)的信息如下:
(1)久置的面粉由于空氣中的氧氣、水分和各種微生物的作用,會分解成醇和各種有機酸,導致變質(zhì),變質(zhì)的面粉中有機酸的含量增多.
(2)有機酸和鹽酸一樣可用NaOH溶液中和,根據(jù)面粉中酸的含量可以確定面粉是否新鮮或變質(zhì).
(3)如果要測定的面粉消耗的NaOH與同等質(zhì)量的新鮮面粉消耗的NaOH相仿,說明是新鮮的,如果消耗的氫氧化鈉溶液體積是標準液的2.5倍以上,說明面粉已經(jīng)變質(zhì),不能食用,若在2.5倍以下,則面粉不夠新鮮,但還能食用.
【實驗步驟】
步驟一:取甲、乙兩只均盛有40mL蒸餾水的錐形瓶,分別加入5克新鮮的面粉和5克待測的面粉,攪拌直至面粉液中不存在任何面團.
步驟二:在配好的面粉液中,分別加入3滴無色酚酞試液,此時,觀察到錐形瓶中的液態(tài)物質(zhì)不變色.
步驟三:用滴管向錐形瓶內(nèi)逐滴加入0.02%的氫氧化鈉溶液,邊滴邊振蕩,直到氫氧化鈉和有機酸恰好完全反應.分別記下消耗掉的氫氧化鈉溶液體積為10毫升和15毫升.
請你幫他解決一些問題:
(1)小明進行上述實驗的目的是探究家中面粉的
 
;
(2)實驗中小明根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷氫氧化鈉和有機酸恰好完全反應?
 

(3)小明在實驗時,自家面粉消耗的NaOH溶液體積是新鮮面粉消耗的1.5倍,他得出的結(jié)論是
 

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