【題目】關(guān)于原子、分子敘述錯(cuò)誤的是
A.分子都是由原子構(gòu)成的 B.分子和原子都在不停運(yùn)動(dòng)
C.分子和原子在化學(xué)變化中都能夠再分 D.分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符的是
A.Cu:金屬銅 B.N2O5: 五氧化二氮
C.CO32-:氧元素的化合價(jià)是-2 價(jià) D.Na+:鈉離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于鈉原子和鈉離子的說(shuō)法中,正確的是
A.它們的核外電子數(shù)相同 B.它們的性質(zhì)完全相同
C.鈉原子的質(zhì)量比鈉離子大的多 D.它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】)空氣是寶貴的自然資源。
(1)空氣是人類生存的營(yíng)養(yǎng),其中一個(gè)原因是空氣中含有的 是動(dòng)植物呼吸的原料。
(2)在大型汽車上用壓縮空氣開(kāi)關(guān)車門和剎車?諝饩哂锌蓧嚎s性的微觀原因是 。
(3)“低能耗、低污染、低排放”是低碳經(jīng)濟(jì)的重要標(biāo)志。其中“低排放”主要指減少排放 (填字母序號(hào))。
A.N2 B.CO2 C.O2 D.H2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,將足量的某鐵粉用水均勻地粘在試管內(nèi)壁上。將試管倒立在裝有水的燒杯中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到試管內(nèi)液面緩慢上升。下列分析錯(cuò)誤的是
A.水能進(jìn)入試管的最大體積約為試管容積的1/5
B.該鐵粉在試管內(nèi)發(fā)生了氧化反應(yīng)
C.這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證空氣的組成不是單一的
D.如把該鐵粉改為木炭粉,兩者的現(xiàn)象完全相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”。請(qǐng)你和小紅一起回答下列問(wèn)題。
(1)孝敬老人,是中華民族的傳統(tǒng)美德。我縣九鑲綴拳劃、紅、小華等三十人為敬老院送去歌舞和水仙花;ㄏ銤M院,請(qǐng)用分子的性質(zhì)解釋聞封花香的原因___________________________
(2)小紅在冰箱里放置竹炭,有效地除去異味,這是利用了竹炭的_________性。
(3)小紅家的下列廚房用品中,屬于金屬材料的有_________(填標(biāo)號(hào))。
(4)小紅發(fā)現(xiàn)家中防盜網(wǎng)上的鐵皮已銹跡斑斑,而同期安裝的鋁制欄桿仍完好如初。請(qǐng)解釋鋁制欄桿仍完好如初的原因________________________。
(5)廚房調(diào)味品架上有一袋失去標(biāo)簽的白色固體,可能是食鹽,也可能是純堿。為了判斷其成分,小紅把它帶到實(shí)驗(yàn)室做了以下實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)判斷此白色固體是__________(寫化學(xué)式)。
(6)小紅家常用硝酸銨(化學(xué)式為NH4NO3)作萬(wàn)年青的肥料。硝酸銨屬于______(填標(biāo)號(hào))。
A.氮肥 B.磷肥 C.鉀肥 D.復(fù)合肥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2012年2月16日,央視《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道了蘇泊爾四大類產(chǎn)品錳含量超出國(guó)標(biāo)近4倍,81個(gè)規(guī)格炊具被檢測(cè)為不合格.這里的“錳”是指( )
A.單質(zhì) B.元素 C.離子 D.分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2014年江蘇省宿遷市】現(xiàn)有A,B,C,D,E五種物質(zhì),其微觀示意圖見(jiàn)下表,仔細(xì)觀察后回答下列相關(guān)問(wèn)題:
A | B | C | D | E | |
(1)A物質(zhì)化學(xué)式量是 ;
(2)屬于有機(jī)物的是 (填序號(hào));
(3)標(biāo)出D物質(zhì)中氧元素的化合價(jià) ;
(4)在一定條件下,1.7g A物質(zhì)和2.4g B物質(zhì)恰好完全反應(yīng),生成2.7g D物質(zhì)和另一種物質(zhì),則該物質(zhì)中含有 種元素;
(5)C物質(zhì)在足量的B物質(zhì)中完全燃燒生成D和E,其化學(xué)方程式是 .
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