9．幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣，當(dāng)收集完所需的氧氣并停止加熱后，對(duì)剩余固體成分的情況進(jìn)行了以下猜想
提出問(wèn)題：反應(yīng)后的固體成分是什么？
猜想與假設(shè)：
甲同學(xué)猜想：剩余固體為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳混合物
乙同學(xué)猜想：剩余固體為二氧化錳、氧氣
丙同學(xué)猜想：（1）剩余固體為氯化鉀和二氧化錳的混合物
表達(dá)與交流：說(shuō)出甲同學(xué)作出猜想的理由是（2）氯酸鉀沒(méi)有完全分解．
反思與評(píng)價(jià)：甜甜同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理，理由一是（3）剩余固體中一定有氯化鉀；理由二是（4）氧氣不是固體；
活動(dòng)與探究：請(qǐng)幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想：先取少量剩余固體于試管中，繼續(xù)（5）加熱，再將（6）帶火星的木條伸入試管，若觀(guān)察到（7）帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，說(shuō)明甲的猜想是正確的．

分析 氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃．

解答 解：猜想與假設(shè)：
甲同學(xué)猜想：剩余固體為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳混合物；
乙同學(xué)猜想：剩余固體為二氧化錳、氧氣；
丙同學(xué)猜想：（1）剩余固體為氯化鉀和二氧化錳的混合物．
故填：剩余固體為氯化鉀和二氧化錳的混合物．
表達(dá)與交流：
甲同學(xué)作出猜想的理由是（2）氯酸鉀沒(méi)有完全分解．
故填：氯酸鉀沒(méi)有完全分解．
反思與評(píng)價(jià)：
甜甜同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理，理由一是（3）剩余固體中一定有氯化鉀；
理由二是（4）氧氣不是固體．
故填：剩余固體中一定有氯化鉀；氧氣不是固體．
活動(dòng)與探究：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想：先取少量剩余固體于試管中，繼續(xù)（5）加熱，再將（6）帶火星的木條伸入試管，若觀(guān)察到（7）帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明甲的猜想是正確的．
故填：加熱；帶火星的木條；帶火星的木條復(fù)燃．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．有一包粉末，可能含有碳酸鈣、硫酸鈉、碳酸鈉、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種．以下是某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察到的現(xiàn)象：取少量粉末放入試管中，加水、震蕩、靜置后，試管中有白色沉淀和無(wú)色溶液；再向試管中滴入足量的稀硝酸后，白色沉淀有部分溶解．由此推斷，該包粉末的可能組成是：
（1）硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈉（2）硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈣（3）硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈣、碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)解釋成語(yǔ)“釜底抽薪”“鉆木取火”“火上澆油”．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．小敏同學(xué)的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本上有如下記錄，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A．最外層電子數(shù)為8的粒子，一定是稀有氣體元素的原子
B．從元素周期表中可以查出元素的相對(duì)原子質(zhì)量
C．過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合，二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解速率
D．地殼中含量最多的金屬元素是Al、最多的非金屬元素是O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．實(shí)驗(yàn)室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水，因疏忽導(dǎo)致所配的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低．分析以下原因，其中一定不會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的是（　　）
A．量取水時(shí)，仰視讀數(shù)
B．稱(chēng)量固體時(shí)，左盤(pán)放砝碼，右盤(pán)放食鹽
C．燒杯中原來(lái)留有水
D．配制好的溶液傾倒到細(xì)口瓶中時(shí)，有一些液體濺出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列裝置圖填空

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)②的儀器名稱(chēng)：集氣瓶；
（2）裝置A可用于實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；將裝置A稍做處理還可用于實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）裝置B也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）收集氧氣可以用裝置E，是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�；收集氧氣還可以用裝置D（填字母序號(hào)），用該裝置收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口，觀(guān)察木條是否復(fù)燃．
（5）某同學(xué)做鐵絲在氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，只發(fā)現(xiàn)鐵絲紅熱一下，并沒(méi)有觀(guān)察到其他現(xiàn)象，鐵絲沒(méi)有燃燒的可能原因是集氣瓶中氧氣不足（答一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)類(lèi)型（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）
（1）實(shí)驗(yàn)室用一種純凈物制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（分解反應(yīng)）；
（2）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成有刺激性氣味的氣體：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫（化合反應(yīng)）；
（3）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳（化合反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該元素為非金屬元素B．該元素的離子帶1個(gè)單位的負(fù)電荷
C．該元素的一個(gè)離子含有18個(gè)電子D．該原子容易失去電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．在下列空格中填寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式，按要求注明反應(yīng)的基本類(lèi)型．
實(shí)驗(yàn)室可用加熱兩種固體混合物的方法制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)，生成的氧氣與磷反應(yīng)可作“煙霧彈”原因?yàn)?P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng)，科學(xué)家致力于研究開(kāi)發(fā)氫能源其主要原因?yàn)?H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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