3．請按要求用學(xué)過的化學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象或做法．
（1）從分子角度解釋氣體受熱會膨脹．
（2）稀鹽酸和稀硫酸化學(xué)性質(zhì)相似的原因．
（3）用化學(xué)方程式解釋生石灰可做干燥劑的原因．

分析 根據(jù)分子的基本特征、稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)方程式的書寫方法等進行分析判斷即可．

解答 解：（1）氣體受熱膨脹是因為氣體分子間有間隔，受熱時間隔變大，故填：氣體分子間有間隔，受熱時間隔變大．
（2）稀鹽酸和稀硫酸具有許多相似的化學(xué)性質(zhì)，是因為在它們的溶液中都含有氫離子．故填：它們的溶液中都含有氫離子．
（3）生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，可做干燥劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2．故答案為：CaO+H2O═Ca（OH）2．

點評 本題難度不大，掌握利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法以及化學(xué)方程式的書寫等是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．請用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象：
（1）水和過氧化氫的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同；
（2）墻內(nèi)開花墻外香，這句話體現(xiàn)了分子在不斷的運動．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．臭氧（O3）是一種讓人既愛又恨的氣體，它可以吸收紫外線，但空氣中臭氧的含量一旦超標就會給人們帶來許多健康問題．如圖是曉茹整理的關(guān)于臭氧的一些知識，請回答下列相關(guān)問題．
（1）在如圖所示的內(nèi)容中，描述的是臭氧的物理性質(zhì)的有：①②③（填序號）．
（2）常溫下，臭氧可與一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳和氧氣．臭氧是由氧元素構(gòu)成的，上述反應(yīng)不是（選填“是”或“不是”）一個分解反應(yīng)．
（3）在雷雨天，空氣中的氧氣會在電擊的條件下變?yōu)槌粞酰埬阌梦淖直硎旧鲜鲞^程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)：氧氣$\frac{\underline{\;電擊\;}}{\;}$臭氧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．自來水、硬水、海水、蒸餾水屬于純凈物的是蒸餾水，區(qū)別硬和軟水常用肥皂水，硬水軟化的最簡單方法是加熱煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．寫出符合題意的化學(xué)符號：
（1）干冰是CO2；
（2）常用作糧食瓜果的保護氣的是N2；
（3）常用于實驗室制氧氣的紫黑色固體是KMnO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．化學(xué)推動了人類文明，改善了我們的生活．以下關(guān)于化學(xué)對人類的影響說法不正確的是（　　）
A．穿著更舒適B．飲食更營養(yǎng)C．出行更便捷D．環(huán)境更污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，其實驗過程如圖所示．請回答以下問題：

（1）A物質(zhì)的名稱是明礬，其作用是吸附懸浮雜質(zhì)．
（2）操作①的名稱是過濾，能起到殺菌消毒作用的是操作③（填“①”、“②”或“③”）．
（3）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭．
（4）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，“節(jié)約用水，從我做起”．請寫出一種生活中節(jié)約用水的做法：用洗菜、淘米的水沖洗廁所．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是收集所用氧氣過程中（　　）
A．收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽
B．將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上
C．用向下排空氣法收集氧氣
D．收集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

13．欲用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液配制300g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，求需15%的氯化鈉溶液多少克？（解題步驟）

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同步練習(xí)冊答案