A、B、C、D、E、F、G、H是化學(xué)實驗中常見的八種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(其中E是白色沉淀,A和B可發(fā)生中和反應(yīng)):
(1)寫出B、F的化學(xué)式:B
 
,F(xiàn)
 

(2)反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)類型是
 

(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)D通電會生成F和G,F(xiàn)和G點燃又會生成D,可以判斷D是水,F(xiàn)和G是氫氣或氧氣中的一種,A和B會發(fā)生中和反應(yīng),所以A和B是酸或堿中的一種,A和鐵反應(yīng)又會生成氯化亞鐵和F,所以A是鹽酸,F(xiàn)是氫氣,G就是氧氣,水和氧化鈣反應(yīng)會生成氫氧化鈣,B就是氫氧化鈣,氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,所以C就是氯化鈣,氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氯化鈉,所以E是碳酸鈣,將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:(1)D在通電的條件下會生成F和G,F(xiàn)和G在點燃的條件下又會生成D,可以判斷出D是水,F(xiàn)和G是氫氣或氧氣中的一種,A和B會發(fā)生中和反應(yīng),所以A和B是酸或堿中的一種,A和鐵反應(yīng)又會生成氯化亞鐵和F,所以A是鹽酸,F(xiàn)是氫氣,G就是氧氣,水和氧化鈣反應(yīng)會生成氫氧化鈣,B就是氫氧化鈣,氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,所以C就是氯化鈣,氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氯化鈉,所以E是碳酸鈣,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)合理,所以B是:Ca(OH)2,F(xiàn)是:H2
(2)反應(yīng)①是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,滿足化合反應(yīng)多變一的條件,所以該反應(yīng)是化合反應(yīng);
(3)反應(yīng)②是氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氯化鈉,
化學(xué)方程式為:CaCl2+Na2CO3═2NaCl+CaCO3↓.
故答案為:(1)Ca(OH)2;H2;
(2)化合反應(yīng);
(3)CaCl2+Na2CO3═2NaCl+CaCO3↓.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

廚房里發(fā)生的下列變化中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、煤氣燃燒B、沖洗蔬菜
C、食鹽溶解D、削去果皮

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今天是學(xué)校實驗室的開放日,九年級1班某小組的同學(xué)來到實驗室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣,實驗員為他們提供了如圖裝置及儀器.

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)張勇同學(xué)選擇了A和D制取和收集氧氣,他可以選擇的藥品是
 
,反應(yīng)的文字表達式為
 
,如果要檢驗氧氣是否收集滿,可以用
 
放在
 
處檢驗.
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,則選擇的發(fā)生裝置為
 
,該反應(yīng)的文字表達式為:
 

(4)查閱資料回答問題:
物質(zhì) 制取氣體的藥品 反應(yīng)條件 氣體的物理性質(zhì)
氯氣 二氧化錳固體和濃鹽酸 加熱 可溶于水,密度比空氣大
①制取氯氣不可以采用裝置A的理由
 

②制取氯氣
 
(填“可以”或“不可以”采用裝置B,理由是
 

(5)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類型的確定應(yīng)根據(jù)
 
(填序號)
a、化學(xué)藥品的狀態(tài)       b、發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件        c、生成氣體的密度和在水中的溶解性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

柯偉同學(xué)到姨媽家做客時看到一袋化肥,其“蛇皮袋”上印有如圖所示商標(biāo),還嗅到一股刺激性氣味.柯偉十分感興趣,同表哥一起對化肥的一些問題進行交流與討論:
柯偉說:該化肥屬于氮肥,能促使作物莖葉生長茂盛,葉色濃綠.
表哥說:這袋化肥含有不少雜質(zhì).通過計算,柯偉明白了.因為在硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
,與化肥袋商標(biāo)上標(biāo)注的化肥“含氮量”(肥效)之差較大.
表哥又讓柯偉計算了此硝酸銨肥料的純度至少是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)時,進行了如圖所示的實驗.
 
(1)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的方程式為:
 

(2)該小組同學(xué)在做甲實驗時,忘記了滴加酚酞試液,小鄺同學(xué)提出可以將乙實驗反應(yīng)后的廢液倒進甲實驗的廢液中,從而判斷甲實驗反應(yīng)進行的程度.于是同學(xué)們將甲、乙兩個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中,觀察到產(chǎn)生大量氣泡,說明甲實驗反應(yīng)進行的程度是:
 
(填“酸過量”、“堿過量”、“恰好完全反應(yīng)”).
(3)實驗結(jié)束后,同學(xué)們又對廢液缸中的廢液含有哪些物質(zhì)產(chǎn)生疑問.
【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)?
【交流討論】①一定含有的物質(zhì):水和
 

②此時向廢液中滴加酚酞,溶液變成紅色,廢液中還可能含有什么物質(zhì)呢?
小胡認(rèn)為:只有碳酸鈉
小蘇認(rèn)為:只有氫氧化鈉
小何認(rèn)為還可能是:
 
.(寫一種猜想)
【實驗設(shè)計】小斌想用氯化鈣溶液來驗證以上猜想.查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性,并設(shè)計如下實驗.請你將小斌的實驗設(shè)計補充完整.
實驗內(nèi)容預(yù)計現(xiàn)象預(yù)計結(jié)論
取少量廢液缸中紅色溶液于試管中,加入過量氯化鈣溶液,靜置.①有白色沉淀,溶液變成無色.
 
的猜想正確.
 
小蘇的猜想正確.
③有白色沉淀,溶液仍顯紅色.
 
的猜想正確.
【反思拓展】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時,除了考慮生成物外,還需考慮
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有以下常見化學(xué)實驗裝置,請按要求回答問題:

(1)儀器的名稱為 ①
 
、②
 
;
(2)裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣,制取時需要在管口放一團棉花,它的作用是
 
寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
;
(3)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上
 
(只寫一處即可)(裝置改正后繼續(xù)做以下實驗)
(4)從環(huán)保的角度考慮,實驗室常選用過氧化氫替代氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣;用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達式是
 
;
(5)裝置G可以用于氣體的收集,請用圖中“a”或“b”填空:當(dāng)收集密度比空氣大的氣體時,氣體應(yīng)從a 通入,當(dāng)收集氧氣時,氣體從
 
通入;
(6)實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣,發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 
 該反應(yīng)的文字表達式是
 
;
(7)用排水法收集氧氣時,開始收集氧氣的適宜時刻是
 
;
(8)用排水法收集滿氧氣后,應(yīng)先
 
,然后
 
其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
2個氫原子
 
;
2個氯離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.請結(jié)合下圖提供的一些實驗裝置回答問題:

(1)若用A裝置制取氧氣,儀器a中需加入
 
(填化學(xué)式),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集較純凈的氧氣可用
 
(填裝置序號),選用相同的裝置組合還能制取和收集的氣體是
 
(填化學(xué)式).
(2)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,有刺激性氣味,其水溶液稱為氨水,呈堿性.當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時,若選擇B裝置來完成該實驗,需進行的改動是
 
.用改正好的裝置制取和收集干燥的氨氣,選擇上圖中最合適的裝置連成整套裝置,連接順序依次為:B
 
(填裝置序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請寫出相應(yīng)的化學(xué)符號或名稱:
①2個硫原子
 
;②O2-
 
;③硝酸鐵
 

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同步練習(xí)冊答案