20．類推是學習化學的一種重要方法．以下類推正確的是（　�。�
A．分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B．氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物
C．使用可燃性氣體前，一定要驗純，因此點燃一氧化碳氣體前一定要檢驗其純度
D．置換反應生成單質(zhì)和化合物，則有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應

分析 A、構(gòu)成物質(zhì)的微粒不只分子，還有其他的微粒也能構(gòu)成物質(zhì)；
B、根據(jù)氧化物的定義解答．
C、任何可燃性氣體在點燃前一定要驗純；
D、根據(jù)置換反應定義來分析解答．

解答 解：A、構(gòu)成物質(zhì)的微粒除分子外，還有原子、離子也能構(gòu)成物質(zhì)；故不正確；
B、氧化物中含有兩種元素其中一種是氧元素，含氧元素的化合物不一定都是氧化物．故不正確．
C、可燃性的氣體與氧氣混合在點燃時有可能爆炸，在點燃前一定要驗純；故正確．
D、置換反應是單質(zhì)和化合物反應生成單質(zhì)和化合物；則有單質(zhì)和化合物生成的反應不一定是置換反應，故不正確．
故選C．

點評 酸、堿、鹽是初中化學最重點的部分，在中考中占有重要地位，特別是對基本概念和理論的理解和運用，透徹理解概念是解題的必要前提．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻．傳接球“隊員”間必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．

（1）B位置“隊員”所代表的物質(zhì)是稀鹽酸．
（2）連線③代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學反應的基本類型是復分解反應．
（3）為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2“隊員”（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）
A．蒸餾水             B．河水             C．自來水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是氫氣．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．電解水的反應文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（3）云南水資源豐富，但分布不均勻．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學自制下圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附性．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為+6．
（5）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體施用洗菜水澆花屬于一水多用，可以節(jié)約用水或農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌，可以節(jié)約用水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．用“侯氏制堿法”制得的純堿常含有少量的氯化鈉．將10g含有氯化鈉的純堿溶解于92.2g稀鹽酸中，恰好完全反應，收集到2.2g的氣體（假設生成的氣體全部逸出）．
求：反應后得到的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．向ZnO和Fe2O3的混合物24.1g中加入稀硫酸至恰好溶解，再向所得溶液中加入KOH溶液至恰好沉淀完全，生成Zn（OH）2和Fe（OH）3沉淀的總質(zhì)量為31.3g，則參加反應的KOH的質(zhì)量為（　�。�
A．11.2gB．22.4gC．44.8gD．89.6g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某冶煉廠將含有SO2的尾氣通入Fe2（SO4）3溶液中進行處理，可達到吸收SO2使其轉(zhuǎn)化為H2SO4的目的，處理過程中溶液由黃色變?yōu)闇\綠色．寫出SO2通入硫酸鐵溶液中發(fā)生反應的化學方程式SO2+Fe2（SO4）3+2H2O═2FeSO4+2H2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．菠菜營養(yǎng)豐富，素有“蔬菜之王”的美稱．民間流傳：菠菜豆腐同食，易得結(jié)石．某化學興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究．
【查閱資料】①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等，豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽．
②人體結(jié)石的主要成分：草酸鈣（CaC2O4）
③醋酸不與草酸鈣反應，但能與碳酸鈣反應生成可溶性鹽等．
【提出猜想】“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是菠菜中的物質(zhì)與豆腐中含有的鈣離子反應產(chǎn)生不溶性物質(zhì)．
【探究一】菠菜中部分成分
（1）步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的將菠菜中的草酸根離子、碳酸根離子完全轉(zhuǎn)化為沉淀．
（2）已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁，醋酸的化學式用HAC表示，寫出步驟④的化學反應方程式CaCO3+2HAc═Ca（Ac）2+H2O+CO2↑．
沉淀A、B的質(zhì)量關系為：m（A）＞m（B）（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）白色沉淀B的化學式為CaC2O4，由此可見菠菜豆腐不能同食．以下飲食觀點正確的是C（填字母）
A．禁吃菠菜  B．高鈣牛奶可與菠菜同食 C．菠菜烹飪時可用開水燙，可降低草酸鹽含量
【探究二】某草酸鈣晶體（CaC2O4•xH2O）熱分解研究
按如圖1裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱，使其完全分解，對所得氣體產(chǎn)物進行探究（假設裝置中各試劑均足量）

（4）①反應開始前通入氮氣的目的是排除裝置中的空氣．
②裝置B中硫酸銅粉末變藍，說明產(chǎn)物中有水，C、F中澄清石灰水均變渾濁，E中CuO變紅，說明產(chǎn)物還有CO和CO2，經(jīng)檢驗A中殘留固體為氧化物．
③對上述裝置從環(huán)保角度提一個改進建議用點燃法處理尾氣．
（5）某研究所利用SDT Q600熱分析儀對草酸鈣晶體（CaC2O4•xH2O）進行熱分解，獲得相關數(shù)據(jù)，繪制成固體質(zhì)量-分解溫度的關系如圖2．
①800℃以上時，固體成分的化學式為CaO．
②計算CaC2O4•xH2O中的x（寫出計算過程，CaC2O4的相對分子質(zhì)量：128）．
③殘留固體為CaC2O4時的溫度范圍200℃～400℃，寫出固體質(zhì)量由12.8g變?yōu)?0.0g時的化學方程式CaC2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+CO↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．用文字表達式完成下列反應，并在括號中注明反應的基本類型．
（1）鐵在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（化合反應）
（2）磷在空氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷（化合反應）
（3）硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫（化合反應）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．請根據(jù)如圖裝置，回答問題．
（1）實驗室制取H2，可選用裝置B（或I），E（填寫裝置序號）能收集到較純凈的H2．
（2）判斷C02已收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，說明二氧化碳已收集滿．
（3）用高錳酸鉀制取02，裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花．
（4）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取02后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是bcda（填寫選項序號）．
a．烘干    b．溶解c．過濾     d．洗滌
（5）把（4）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是攪動，防止局部溫度過高而造成液滴飛濺（或使受熱均勻）．
（6）用裝置I制取氣體，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管，過一會兒反應就會停止．其原因是反應產(chǎn)生的氣體把液體壓到U形管左端，使液體與隔板上的固體分離，停止反應
（7）實驗室常用亞硫酸鈉（Na2S03）固體與濃硫酸反應生成硫酸鈉、水和S02來制取S02．在收集S02，為了避免S02對環(huán)境的污染，對S02的收集裝置作了改進（如圖J），請你把集氣瓶內(nèi)的導管補充完整（圖中“→”表示氣體流向）．
資料已知：S02是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應．
①制取S02的化學方程式為Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O．
②若在實驗室中用上述裝置制備并收集一瓶干燥的S02氣體，且符合“綠色化學”理念所選裝置從左至右的連接順序為B或I、H、F（填字母）．

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