某同學(xué)為測定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品的純度.取5克該樣品和1克二氧化錳混合.加熱該混合物t1時(shí)間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻、稱量剩余固體質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次得到t2、t3、t4、t5時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量,數(shù)據(jù)如下:
加熱時(shí)間 t1 t2 t3 t4 T5
剩余固體質(zhì)量(克) 4.24 4.16 4.08 4.08 m
(1)表中m=
 

(2)求完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量?
(3)求該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知t3、t4后固體的質(zhì)量不再減少,說明氯酸鉀已經(jīng)反應(yīng)完畢,所以隨著時(shí)間的進(jìn)行,固體的質(zhì)量不再減少進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在反應(yīng)剩余固體不再減小時(shí),與原固體的質(zhì)量差即為放出氧氣的質(zhì)量進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,由放出氧氣的質(zhì)量計(jì)算出樣品中氯酸鉀的質(zhì)量,再利用純度公式計(jì)算該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答.
解答:解:(1)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知t3、t4后固體的質(zhì)量不再減少,說明氯酸鉀已經(jīng)反應(yīng)完畢,所以隨著時(shí)間的進(jìn)行,固體的質(zhì)量不再減少,所以表中m的值為4.08;故填:4.08;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,至固體質(zhì)量不再減小,放出氧氣的質(zhì)量=5g+1g-4.08g=1.92g;
(3)設(shè)樣品中含有氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
245              96
x              1.92g
245
x
=
96
1.92g

x=4.9g
該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
4.9g
5g
×100%=98%
答:(2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為1.92g;(3)該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%.
點(diǎn)評:分析圖表中數(shù)據(jù)時(shí),要關(guān)注造成數(shù)據(jù)發(fā)生變化的原因,分析數(shù)據(jù)不再改變時(shí)所說明的問題,從而發(fā)現(xiàn)隱含條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

符合如圖所示的裝置的選項(xiàng)是( 。
①說明CO有還原性  ②說明CO氧化的產(chǎn)物是CO2   ③有效地防止了CO對空氣的污染  ④既能說明CO有可燃性,又充分地利用了能源.
A、①②B、①②③
C、①③④D、全部

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列方框內(nèi)是對某一主題知識的描述.其內(nèi)容全部正確的是( 。
A、安全常識 
B、環(huán)保知識
C、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
D、物質(zhì)用途

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用燃著的木條伸入下列各瓶混合氣體中(V表示體積)無明顯變化的是(  )
A、VN2:VO2=1:4
B、VO2:VN2=1:4
C、VN2:VCO2=1:4
D、VN2:V稀有氣體=1:4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量,取樣品10g于燒杯中,再向其中加入稀鹽酸60g,恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng)),反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量為66.7g.
(1)生成CO2的質(zhì)量(m1)為
 
g.
(2)求10g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.
(3)工業(yè)上煅燒石灰石也可得到CO2,取上述樣品10g,用這種方法生成的CO2質(zhì)量為m2,則m1
 
m2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖(圖1),按要求回答有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集較干燥的氧氣時(shí),應(yīng)選用的裝置組合是
 
(填序號);并寫出化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式:(用化學(xué)符號寫)
 

(2)寫出常溫下用過氧化氫溶液在實(shí)驗(yàn)室中制氧氣的表達(dá)式(用化學(xué)符號寫)
 
選取的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(3)如圖2所示:若用排空氣法收集氫氣,則應(yīng)將氫氣從
 
端通入瓶內(nèi)才能將空氣排凈.
(4)已知:實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳用甲酸,在濃硫酸的作用下分解產(chǎn)生.選用圖中的發(fā)生裝置B時(shí),將長頸漏斗換成了分液漏斗,其優(yōu)點(diǎn)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),需要制取并收集干燥的二氧化碳.如圖是老師提供的相關(guān)的一些裝置.

(1)儀器名稱:①
 
、
 

(2)A內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)“收集裝置”應(yīng)選
 
(填字母代號)
(4)B中濃硫酸的作用是
 

(5)甲同學(xué)將燃燒著的鈉迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中,鈉繼續(xù)燃燒;反應(yīng)后冷卻瓶底附著黑色顆粒,瓶內(nèi)壁上附著白色固體.
【提出問題】黑色顆粒和白色固體可能是什么呢?
【進(jìn)行猜想】你認(rèn)為黑色顆粒是
 
,甲猜想白色固體可能是①氧化鈉②氫氧化鈉③碳酸鈉④氧化鈉與碳酸鈉的混合物.甲的猜想中,一定錯(cuò)誤的是
 
,你的判斷依據(jù)
 

【查閱資料】Na2O+H2O=2NaOH  CaCl2溶液呈中性,無色
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】方案1:取少量白色固體于試管內(nèi),加入適量的水,充分振蕩,固體全部溶解,再滴入酚酞溶液,溶液變紅.甲的結(jié)論:白色物質(zhì)為氧化鈉.
方案2:另取少量白色固體于試管中,加入適量的水振蕩,固體全部溶解,向其中加入過量的CaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀,過濾,再向?yàn)V液里滴加酚酞溶液,無明顯現(xiàn)象.請你幫助甲作出相應(yīng)的結(jié)論:白色物質(zhì)為
 

【反思與評價(jià)】小芳同學(xué)認(rèn)為方案1中甲的結(jié)論不正確,其理由是
 

(6)【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 

(7)【拓展延伸】乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中提出了另外一個(gè)問題:是否可用濃鹽酸代替稀鹽酸來制取二氧化碳呢?請你替他作出正確的判斷與合理的解釋:
 
.因?yàn)?div id="tg5rjbe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(8)不考慮混入的空氣,若要得到純凈的二氧化碳,應(yīng)在
 
 
(填字母代號)之間補(bǔ)充一個(gè)洗氣瓶,瓶內(nèi)應(yīng)盛a飽和石灰水 b氫氧化鈉溶液 c飽和碳酸氫鈉溶液三者中的
 
(填字母).
(9)【正誤】細(xì)心的你一定能發(fā)現(xiàn)粗心老師一個(gè)錯(cuò)誤
 
(文字?jǐn)⑹觯?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

具體填寫(1)~(3)組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因.并以此為例,再另寫一組實(shí)例.
(1)金剛石、石墨、C60:碳原子
 
不同.
(2)H2O和H2O2:分子的
 
不同.
(3)鎂原子和氯原子:原子的
 
不同.
(4)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出符合下列變化中的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式,并用回答問題:
(1)信號彈中鎂粉在空氣中燃燒
 
;
(2)碳酸氫銨受熱分解
 
;
(3)大理石與稀鹽酸制取二氧化碳
 

(4)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
(5)寫一個(gè)有水生成的化合反應(yīng)
 

以上反應(yīng)中(1)屬于
 
反應(yīng),(2)屬于
 
反應(yīng).(填“分解”或“化合”)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案