實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置 I是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤
試管口向上傾斜(或試管口沒(méi)有略向下傾斜)
試管口向上傾斜(或試管口沒(méi)有略向下傾斜)
,要改正錯(cuò)誤需要操作的旋鈕是
AB
AB
(填字母).
(2)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是
用止水夾夾緊橡膠管,向長(zhǎng)頸漏斗中加適量水,長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣
用止水夾夾緊橡膠管,向長(zhǎng)頸漏斗中加適量水,長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣

(3)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2等四種氣體,可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體有
H2、O2、CO
H2、O2、CO
(填化學(xué)式).
(二)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),所需實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(4)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→
D
D
C
C
A
A
→E(填寫(xiě)字母).
(5)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來(lái)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算的結(jié)果會(huì)
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(6)A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少.
分析:(1)根據(jù)該裝置的使用注意事項(xiàng)分析:若試管口向上,水會(huì)沿著試管壁倒流引起試管的炸裂;通過(guò)調(diào)節(jié)鐵架臺(tái)來(lái)調(diào)整試管的高度和試管口的位置;
(2)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是:用止水夾夾緊橡膠管,向長(zhǎng)頸漏斗中加適量水,看長(zhǎng)頸漏斗中的水面是否下降;
(3)排水法適合難溶于水的氣體的收集;
(4)按照要求需要制取、除雜、干燥、還原、吸收的步驟分析;
(5)根據(jù)氯化鈣增重的原因分析誤差;
(6)根據(jù)反應(yīng)前后固體減少的質(zhì)量就是參加反應(yīng)的氧化銅中氧元素的質(zhì)量計(jì)算出氧化銅的質(zhì)量,從而再計(jì)算氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)為防止水沿著試管壁倒流引起試管的炸裂,試管口應(yīng)該略向下傾斜,所以該裝置的錯(cuò)誤是:試管口向上傾斜(或試管口沒(méi)有略向下傾斜);因此可以通過(guò)調(diào)節(jié)B調(diào)節(jié)試管的高度,調(diào)節(jié)A調(diào)整試管口略向下傾斜;
(2)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是:用止水夾夾緊橡膠管,在長(zhǎng)頸漏斗中加少量水,長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣;
(3)排水法適合難溶于水的氣體的收集,H2、O2、CO、CO2等四種氣體中只有二氧化碳易溶于水,故可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體有:H2、O2、CO; 
(4)要用干燥純凈的氫氣還原氧化銅,要求制取的氣體顯除雜(氫氧化鈉溶液學(xué)生氯化氫)再干燥(濃硫酸吸水),然后通過(guò)氧化銅裝置發(fā)生還原反應(yīng),用氯化鈣吸水產(chǎn)物水,故連接裝置的順序?yàn)椋築→D→C→A→E;
(5)氯化鈣吸收的水分來(lái)自反應(yīng)的產(chǎn)生的水和空氣中的水,因此結(jié)果會(huì)偏大;
(6)實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,減少了0.4g就是氧化銅中氧元素的質(zhì)量,故氧化銅的質(zhì)量為:0.4g/(
16
80
×100%)=2g,
故氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
2g
2.5g
×100%=80%.
故答案為:(1)試管口向上傾斜(或試管口沒(méi)有略向下傾斜);A B,只填A(yù)給(1分),只填B不給分);
(2)用止水夾夾緊橡膠管,在長(zhǎng)頸漏斗中加少量水,長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣;
(3)H2、O2、CO;  (4)D→C→A    (5)偏大    (6)80%.
點(diǎn)評(píng):本題考查了氣體制取裝置的氣密性檢驗(yàn)、收集、除雜、干燥及相關(guān)的計(jì)算,可依據(jù)題干的信息結(jié)合已有的化學(xué)知識(shí)完成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

4、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,以下實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)裝置 I是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤
 
;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕時(shí)
 
(填字母).
(2)使用裝置 II制取O2,化學(xué)方程式為
 

(3)使用裝置 II前要檢驗(yàn)氣密性,方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體,可選用裝置 III來(lái)收集的氣體有
 
(填化學(xué)式).
(二)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),所需實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(5)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→
 
 
 
→E(填寫(xiě)字母).
(6)A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(7)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來(lái)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算的結(jié)果會(huì)
 
(填“增大”、“減少”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?雙灤區(qū)模擬)某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題:
【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物;⑥是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物.
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成.
【查閱資料】
1、碳酸鈉俗稱(chēng)純堿,溶液呈堿性.  2.CaCl2、Ca(NO32、BaCl2等溶液呈中性.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.結(jié)果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的
①④⑤
①④⑤
(填猜想中的序號(hào)).
(2)在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確,可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為,他的理由是
碳酸鈉溶液也呈堿性
碳酸鈉溶液也呈堿性

(3)丁同學(xué)進(jìn)一步確定白色粉末的組成,在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③,試寫(xiě)出產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+2HCl══2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl══2NaCl+H2O+CO2

【交流討論】
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論,有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確,有的同學(xué)認(rèn)為猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學(xué)想出一種方法:在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的
氯化鋇
氯化鋇
溶液,然后再滴入
酚酞試液
酚酞試液
,根據(jù)看到的
先看到有白色沉淀生成,后看到上層清液變紅
先看到有白色沉淀生成,后看到上層清液變紅
的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
【反思評(píng)價(jià)】
戊同學(xué)指出:實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要的手段,但要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,如果小明同學(xué)加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認(rèn)為
不能
不能
(填“能”或“不能”)準(zhǔn)確驗(yàn)證猜想⑥正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?阜寧縣三模)某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題:
教師提醒:它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
提出猜想:白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物;⑥是
氫氧化鈉和碳酸鈉
氫氧化鈉和碳酸鈉
的混合物.
探究思路:利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成.
查閱資料:
①碳酸鈉俗稱(chēng)純堿,溶液呈堿性. ②CaCl2、Ca(NO32、BaCl2等溶液呈中性.
實(shí)驗(yàn)探究:
(1)甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.結(jié)果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的
①④⑤
①④⑤
(填猜想中的序號(hào)).
(2)在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確,可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為,他的理由是
Na2CO3溶液顯堿性也能使酚酞變紅
Na2CO3溶液顯堿性也能使酚酞變紅

(3)丁同學(xué)進(jìn)一步確定白色粉末的組成,在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③,試寫(xiě)出產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

交流討論:
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論,有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確,有的同學(xué)認(rèn)為自已的猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學(xué)想出一種方法:在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的
CaCl2
CaCl2
溶液,然后再滴入
酚酞
酚酞
,根據(jù)先看到
渾濁
渾濁
,后看到
溶液變紅
溶液變紅
的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
反思評(píng)價(jià):
戊同學(xué)指出:實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要的手段,但要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,如果小明同學(xué)加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認(rèn)為
不能
不能
(填“能”或“不能”)準(zhǔn)確驗(yàn)證猜想⑥正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室中酚酞溶液應(yīng)裝在( 。┲校

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