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1．2016年“兩會”熱議“霧霾治理”問題．下列做法不利于霧霾治理的是（　�。�
A．多植樹造林種草B．提倡綠色出行，發(fā)展公共交通
C．大力發(fā)展火力發(fā)電D．開發(fā)太陽能、風能、地熱能等

分析 本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染物主要有兩個：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒．霧霾是一種大氣污染現象，是由固體小顆粒造成的污染．

解答 解：A、植樹綠化，美化環(huán)境，屬于治理霧霾的措施；
B、提倡綠色出行，發(fā)展公共交通，可以防止汽車尾氣造成的污染，屬于治理霧霾的措施；
C、大力發(fā)展火力發(fā)電，會加重空氣污染，加重霧霾天氣．
D、開發(fā)太陽能、風能、地熱能等，減少空氣污染，屬于治理霧霾的措施；
故選C．

點評 本考點考查了空氣的污染、危害及其措施，環(huán)保問題已經引起了全球的重視，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．以下是一些制取氣體的實驗裝置如圖1，請你一起參與探究．

（1）寫出儀器名稱：a錐形瓶；b集氣瓶．
（2）寫出實驗室用A裝置制氧氣的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若要收集到濃度和純度較高的氧氣，選擇的氣體收集裝置是F（填編號）．
（3）實驗室用圖1中裝置制取二氧化碳時，檢驗二氧化碳已集滿的方法是將燃著的木條放到集氣瓶口，若立即熄滅則集滿．
（4）常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C（填編號）．
（5）若選用E裝置收集氣體，氣體應滿足的條件是密度比空氣小，且不與空氣中的成分發(fā)生反應．
（6）為測定某大理石樣品中碳酸鈣的質量分數，取某大理石樣品12g于反應容器中，加入足量稀鹽酸，充分反應（雜質不參與反應），產生氣體質量隨加入鹽酸的質量的變化關系如圖2所示．計算大理石樣品中碳酸鈣的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．化學反應有多種分類，化合反應，分解反應，氧化反應的關系可用如圖表示，其中b處可表示的化學反應是（　　）
A．C3H8+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4H2O+3CO2B．NH3+HCl=NH4C1
C．H2CO3=H2O+CO2↑D．S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列鑒別物質的方法錯誤的是（　�。�
A．用水鑒別碳酸鈣和硝酸鈣
B．用酚酞試液鑒別碳酸鈉和氯化鈉
C．用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸纖維
D．用帶火星的木條鑒別氧氣、氮氣和二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．如圖所示，打開分液漏斗，使其中的無色液體與試管中的固體接觸反應，可觀察到氣球脹大現象，請分別寫出3個符合圖中現象，且分屬不同反應類型的化學方程式：
（1）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；．（2）CaO+H2O═Ca（OH）2．（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．現有等質量的甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價）．則下列說法中正確的是（　�。�
A．相對原子質量：丙＞乙＞甲B．生成氫氣的質量：丙＞乙＞甲
C．所得溶液的質量：乙＞甲＞丙D．消耗硫酸的質量：丙＞乙＞甲

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．請結合所給溶解性表回答以下問題：
（1）寫出一種微溶于水的鹽．
（2）寫出一種和硝酸發(fā)生中和反應的物質：
（3）寫出有沉淀生成的一個化學方程式．
部分物質的溶解性表（室溫）
OH-NO3-Cl-SO42-
H+溶、揮溶、揮溶
Ca2+微熔溶溶微溶
Ag+-溶不溶微溶

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．空氣是一種寶貴的自然資源，其中可引起溫室效應的氣體是（　　）
A．稀有氣體B．二氧化碳C．氧氣D．氮氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．實驗室制 O2、H2、CO2氣體的化學反應中，不包含的反應類型是（　�。�
A．置換反應B．化合反應C．分解反應D．復分解反應

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