已知2H2O2數(shù)學(xué)公式2H2O+O2↑實(shí)驗(yàn)室中利用該反應(yīng),選用下圖所示裝置課制取氧氣.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)制取干燥氧氣時(shí),所選用裝置導(dǎo)管接口順序?yàn)椋ò醋帜福_____,檢查氧氣氣滿的方法是:______.
(2)如將丁裝置充滿水,就可用排水法收集氧氣,此時(shí)裝置最合理的連接順序?yàn)椋ò醋帜福_____;
(3)若只改變裝置中的藥品,此裝置還可以用來(lái)制取的氣體是______.制取該氣體的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.

解:(1)制取干燥氧氣時(shí),應(yīng)將氧氣通入到濃硫酸中,又由于氧氣的密度大于空氣的密度,所以,連接的順序是:a-c-b-g;因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵则?yàn)滿的方法是:將帶火星的木條放到導(dǎo)管口,若木條復(fù)燃,則氧氣集滿;
(2)因?yàn)檠鯕獾拿芏刃∮谒拿芏,所以,如將丁裝置充滿水,此時(shí)裝置最合理的連接順序是a-f;
(3)根據(jù)裝置可知,反應(yīng)物的狀態(tài)可以是固體和液體,反應(yīng)條件是不需加熱,此裝置還可以用來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)的方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
故答為:(1)a-c-b-g 將帶火星的木條放到導(dǎo)管口,若木條復(fù)燃,則氧氣集滿;(2)a-f; (3)二氧化碳,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
分析:(1)根據(jù)制取干燥氧氣時(shí),應(yīng)將氣體通入到濃硫酸中,再結(jié)合氧氣的密度分析裝置連接的順序,根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析驗(yàn)滿的方法;
(2)根據(jù)氧氣和水的密度分析裝置連接的順序;
(3)根據(jù)裝置分析制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,選擇藥品,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了裝置的選擇與連接,要想解答好這類題目,就要熟記儀器裝配或連接的方法、實(shí)驗(yàn)的基本原則和有關(guān)注意事項(xiàng)等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知2H2O2數(shù)學(xué)公式2H2O+O2↑,CuSO4溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解也具有催化作用.有同學(xué)猜想其它鹽溶液是否也能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用.于是他們做了以下的探究:
(1)請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加5mL5%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCl3溶液,把帶火星的木條伸入試管FeCl3溶液可以催化分解H2O2
(2)已知FeCl3在水中可電離出Fe3+和Cl-,同學(xué)們提出以下設(shè)想:
甲同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+,
乙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-,
(3)同學(xué)們對(duì)甲、乙兩位同學(xué)的猜想,用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.請(qǐng)你仔細(xì)分析后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量的稀鹽酸,并把帶火星的木條伸入試管無(wú)明顯現(xiàn)象
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量的
,并把帶火星的木條伸入試管

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知2H2O22H2O+O2↑溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解也具有催化作用。有同學(xué)猜想其他鹽溶液是否也能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用,于是他們做了以下的探究:

(1)請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

(2)已知FeCl3在水中可電離出Fe3+和Cl-,同學(xué)們提出以下猜想:

甲同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+

乙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-

(3)同學(xué)們對(duì)甲、乙兩位同學(xué)的猜想,用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究。請(qǐng)你仔細(xì)分析后完成

實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

向盛有5 mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量的稀鹽酸,并把帶火星的木條伸入試管

無(wú)明顯現(xiàn)象

向盛有5 mL 5%的H2O2溶液的試管中加入少量的_______,并把帶火星的木條伸入試管

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013年甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣岳堡中學(xué)中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

已知2H2O22H2O+O2↑實(shí)驗(yàn)室中利用該反應(yīng),選用下圖所示裝置課制取氧氣.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)制取干燥氧氣時(shí),所選用裝置導(dǎo)管接口順序?yàn)椋ò醋帜福_____,檢查氧氣氣滿的方法是:______.
(2)如將丁裝置充滿水,就可用排水法收集氧氣,此時(shí)裝置最合理的連接順序?yàn)椋ò醋帜福_____;
(3)若只改變裝置中的藥品,此裝置還可以用來(lái)制取的氣體是______.制取該氣體的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2006年山東省泰安市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

已知2H2O22H2O+O2↑,CuSO4溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解也具有催化作用.有同學(xué)猜想其它鹽溶液是否也能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用.于是他們做了以下的探究:
(1)請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加5mL5%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCl3溶液,把帶火星的木條伸入試管FeCl3溶液可以催化分解H2O2
(2)已知FeCl3在水中可電離出Fe3+和Cl-,同學(xué)們提出以下設(shè)想:
甲同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+,
乙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-,
(3)同學(xué)們對(duì)甲、乙兩位同學(xué)的猜想,用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.請(qǐng)你仔細(xì)分析后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量的稀鹽酸,并把帶火星的木條伸入試管______無(wú)明顯現(xiàn)象 
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量的
______,并把帶火星的木條伸入試管
  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2007年山東省泰安市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007?泰安)已知2H2O22H2O+O2↑,實(shí)驗(yàn)室中利用該反應(yīng),選用下圖所示裝置可制取氧氣.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)制取干燥的氧氣時(shí),所選用裝置的導(dǎo)管接口順序?yàn)椋ㄌ钭帜福_____;
(2)若將丁裝置充滿水,就可用排水法收集氧氣,此時(shí)裝置最合理的連接順序?yàn)椋ㄌ钭帜福_____;
(3)MnO2是H2O2分解反應(yīng)的催化劑,可以回收再利用,采用______方法,可從反應(yīng)后的混合物中分離出MnO2;
(4)若只改變裝置甲中的藥品,此裝置還可以用來(lái)制取的氣體是(選填一種氣體的化學(xué)式)______.

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