金屬 | Cr | Cu | Al |
實(shí)驗現(xiàn)象 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢 | 銅表面無明顯變化 | 鋁表面產(chǎn)生氣泡較快 |
分析 【提出假設(shè)】根據(jù)鋁的活動性比銅強(qiáng),可對鉻的活動性作出假設(shè).
【實(shí)驗結(jié)論】由實(shí)驗現(xiàn)象:鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,銅表面無明顯變化,鋁表面產(chǎn)生氣泡較快,進(jìn)行分析解答.
【問題與反思】(1)鉻可以與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng),根據(jù)題意在該反應(yīng)的生成物中鉻元素顯+2價,故生成CrSO4和銅,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)鋁、鉻均能與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng),進(jìn)行分析解答.
解答 解:【提出假設(shè)】鋁的活動性比銅強(qiáng),故還可以提出:Cr>Al>Cu、Al>Cu>Cr的假設(shè).
【實(shí)驗結(jié)論】鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,鋁表面產(chǎn)生氣泡較快,說明鋁、鉻的金屬活動性比氫強(qiáng),且鋁的金屬活動性比鋁強(qiáng);銅表面無明顯變化,說明銅的位置排在氫的后面,三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是Al>Cr>Cu.
【問題與反思】(1)鉻可以與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng),根據(jù)題意在該反應(yīng)的生成物中鉻元素顯+2價,故生成CrSO4和Cu,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cr+CuSO4=CrSO4+Cu.
(2)鋁、鉻均能與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng),說明了活動性鋁>銅,鉻>銅,但無法確定鋁和鉻的活動性強(qiáng)弱,故方案不可行.
故答案為:【提出假設(shè)】假設(shè)②:Cr>Al>Cu;假設(shè)③:Al>Cu>Cr.
【實(shí)驗結(jié)論】①;
【問題與反思】(1)Cr+CuSO4=CrSO4+Cu;(2)不可行,無法比較鉻和鋁的金屬活動性強(qiáng)弱.
點(diǎn)評 本題難度不是很大,通過實(shí)驗探究來判斷金屬的活動性強(qiáng)弱,實(shí)驗設(shè)計時靈活運(yùn)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 外出時乘坐公交車,少開私家車 | B. | 關(guān)閉所有工廠 | ||
C. | 減少使用一次性筷子 | D. | 推廣鼓勵使用可降解塑料制品 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大力發(fā)展公交及軌道交通等公共交通事業(yè),減少城市汽車尾氣排放 | |
B. | 在農(nóng)田里大量焚燒秸稈、樹枝等農(nóng)林廢棄物,以獲得某些營養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 實(shí)時對企業(yè)的排放進(jìn)行監(jiān)測,從源頭上控制、減少排放大氣污染源 | |
D. | 研發(fā)易降解的塑料和生物農(nóng)藥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 試劑、方法 |
A | CO2 | CO | 通過足量的灼熱氧化銅 |
B | MnO2 | 炭粉 | 在空氣中灼燒 |
C | KCl溶液 | BaCl2溶液 | 加入適量的硫酸鈉溶液,過濾 |
D | FeSO4溶液 | CuSO4溶液 | 加入足量鐵屑,充分反應(yīng)后過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水是一種最常見的溶劑,自然界中的水大多數(shù)含有雜質(zhì)物質(zhì) | |
B. | 地球上水的總量多淡水少 | |
C. | 用煮沸或蒸餾的方法能降低水的硬度 | |
D. | 水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水體的富營養(yǎng)化污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖由C、H、O三種元素構(gòu)成 | B. | 組成元素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 | ||
C. | 由碳原子、氫分子和氧分子構(gòu)成 | D. | C、H、O三種元素質(zhì)量比為1:2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子序數(shù)是14 | B. | 原子核外電子數(shù)是14 | ||
C. | 相對原子質(zhì)量是28.09g | D. | 硅是非金屬元素 |
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