甲基咪唑是一種微黃色的固體，化學式為C4H6N2，下列關于它的說法正確的是（　�。�
A、該物質中碳、氫、氮三種元素的質量比為4：6：2
B、該物質是由4個碳原子、6個氫原子、2個氮原子構成
C、該物質是由分子構成，每個分子由碳、氫、氮三種元素組成
D、該物質中碳元素的質量分數(shù)約為58.5%
考點：化學式的書寫及意義,元素質量比的計算,元素的質量分數(shù)計算
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：據(jù)化學式的意義及元素質量比的計算方法可解此題．
解答：解：A、據(jù)化學式為C4H6N2知，該物質中碳、氫、氮三種元素的原子個數(shù)比為4：6：2，故A錯誤；
B、據(jù)化學式為C4H6N2知，該物質的每個分子是由4個碳原子、6個氫原子、2個氮原子構成，但不是該物質是由4個碳原子、6個氫原子、2個氮原子構成，故B錯誤；
C、該物質是由分子構成，每個分子由碳、氫、氮三種原子組成，故C錯誤；
D、根據(jù)碳元素的質量分數(shù)=
元素的質量
分子的質量
×100%=
12×4
12×4+1×6+14×2
×100%≈58.5%，故D正確．
故選：D
點評：本題主要考查化學式的意義和根據(jù)化學式和元素質量分數(shù)公式進行計算的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

請在橫線上用恰當?shù)幕瘜W用語表示：
（1）2個氮分子
 
．   （2）硝酸鐵的化學式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質的用途反映其性質．下列由物質的用途推知的相關性質錯誤的是（　�。�
A、
攜帶氧氣潛水--O2能供給呼吸
B、
石墨棒作電極--石墨可以導電
C、
鐵合金制作電爐絲--鐵具有可燃性
D、
小蘇打焙制糕點--小蘇打遇酸可生成CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中常見的下列物質中，屬于純凈物的是（　�。�
A、石油B、金剛石C、焊錫D、食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：

用高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型凈水劑，主要通過如下反應制�。�2Fe（OH）3+3NaClO+4NaOH═nNa2FeO4+3X+5H2O．下列說法中正確的是（　�。�
A、該反應中，鐵元素的化合價沒有改變
B、該反應中X的化學式為NaCl
C、該反應中化學計量數(shù)n=4
D、該反應屬于置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧化銅礦石含有CuO、Cu2（OH）2CO3和Fe2O3，還含有一些不溶于水、不溶于酸的其他雜質．銅、鐵是畜禽所必需的微量元素．某飼料廠聯(lián)合生產(chǎn)硫酸銅和硫酸鐵工藝流程如下：（提示：溶液中當pH=3.8時硫酸鐵全部轉化為Fe（OH）3沉淀，pH=6.4時硫酸銅全部轉化為Cu（OH）2沉淀）

（1）氧化銅礦石粉碎的目的是
 
．
（2）寫出“酸浸”中Cu2（OH） 2CO3發(fā)生反應的化學方程式
 
．
（3）“中和/過濾”中加入CaCO3的目的是
 
．
（4）上述工藝流程中多處涉及“過濾”，實驗室中過濾操作需要使用的玻璃儀器有
 
．
（5）Fe（OH）3與硫酸反應的化學方程式
 
．
（6）“烘干粉碎”的實驗結果如表所示．
序號t/ht/℃m/gx
138054
23160101
34160100.8
4416050
558053
硫酸銅晶體（CuSO4?5H2O）干燥實驗表
表中，m為CuSO4?5H2O晶體的質量，x為干燥后所得晶體中結晶水的個數(shù)．據(jù)此可確定由CuSO4?5H2O脫水得流程中所示產(chǎn)品的適宜工藝條件分別為
 
、
 
（分別指出溫度和時間）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在金屬活動性順序里，鈉位于銅之前．某化學興趣小組發(fā)現(xiàn)，將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無色氣體和藍色沉淀，卻未置換出紅色的銅．該小組同學對此現(xiàn)象進行了如下探究：
【查閱資料】鈉的化學性質非常活潑，常溫下就能被空氣中的氧氣氧化，且能與水迅速反應．
【分析與討論】
（1）在實驗室中通常將鈉保存在煤油里，煤油的作用是
 
．
（2）已知：在一個化學反應中，如果有元素化合價的升高，同時就有元素化合價降低．對于鈉與水反應的生成物，甲同學猜想是NaOH和H2，乙同學猜想是NaOH和O2，你認為
 
同學的猜想不合理，請從化合價的角度解釋原因：
 
．
【進行實驗】該小組同學通過實驗驗證鈉與水反應的產(chǎn)物，裝置如圖：
注：煤油的密度為0.8g/mL，與水不互溶．
 實驗操作實驗現(xiàn)象及分析
①打開止水夾a及分液漏斗活塞，待液體充滿大試管后，關閉止水夾a及分液漏斗活塞．實驗現(xiàn)象為：液體分層，鈉熔成銀白色小球，在液體分層的界面上跳動，產(chǎn)生大量氣泡，下層液體逐漸被壓入B中．
鈉的物理性質有：
 
、
 
（任寫兩條）．
②打開止水夾b，待B中部分液體進入C中，迅速關閉止水夾b．發(fā)生反應的化學方程式為：
 
．
③打開止水夾c．實驗現(xiàn)象為：D中液體
 
，C中產(chǎn)生氣泡．
 ④打開止水夾a，通過分液漏斗向大試管中逐滴加水，將燃著的木條伸至裝置左端尖嘴導管口．實驗現(xiàn)象為：氣體燃燒，產(chǎn)生
 
色火焰．
⑤在火焰上方罩一個干冷的燒杯．實驗現(xiàn)象為：燒杯內壁出現(xiàn)
 
．
【解釋與結論】將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無色氣體和藍色沉淀，寫出發(fā)生反應的化學方程式（分兩步寫）：
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

歸納是學習的重要方法，小紅在復習鹽酸的性質時，歸納出鹽酸的五條化學性質（如圖所示，連線表示相互反應）．
（1）為了驗證性質①，小紅將紫色石蕊溶液滴加到鹽酸溶液中，溶液變
 
色；
（2）圖中A所代表的物質類別是
 
；
（3）鹽酸的性質③決定了鹽酸可用于清除鐵銹（主要成分是Fe2O3），該反應的化學方程式是
 
；
（4）鎂和鋅可以用來驗證鹽酸的性質②，小紅要探究鎂和鋅與鹽酸反應的快慢，需要控制不變（相同）的量是
 
（填序號）．
A．兩種金屬的形狀B．鹽酸的質量分數(shù)  C．反應容器的大小D．溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式
 
．
Ⅰ．定性探究
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4                 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由
 
．
【繼續(xù)實驗】（1）丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有
 
．
（2）為了驗證其余猜想，各組同學取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進行如表三組探究實驗．
實驗方案①測溶液pH②滴加Na2CO3溶液③滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，與標準比色卡比照，得pH＜7
 
產(chǎn)生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予了肯定．同時也指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是
 
；
（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，這個方案是
 
（選填①、②、③），不合理的原因是
 
．
【剖析本質】實驗后，老師又帶領大家從微觀的角度來理解此反應的實質，請你和同學們一起在如圖反應后的方框中補畫未畫全的微粒．
II．定量探究
取上述【演示實驗】反應后燒杯中的溶液100g，設計如圖實驗：
試計算上述【演示實驗】反應后溶液中Na2SO4的質量分數(shù)是多少？（列出計算過程）

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