14．生活中  常接觸到“碘鹽”、“加鐵醬油”等物品，這里的“碘”、“鐵”指的是（　�。�
A．分子B．原子C．元素D．單質(zhì)

分析 “碘鹽”、“加鐵醬油”等物品，這里的“碘”、“鐵”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述．

解答 解：“碘鹽”、“加鐵醬油”等物品，這里的“碘”、“鐵”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘”、“鐵”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．
故選：C．

點評 本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．我國化學(xué)家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法能制得產(chǎn)品純堿和副產(chǎn)品氯化銨．工業(yè)上可以用食鹽和石灰石為原料制取純堿（Na2CO3），生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓  NaCl、NH3、CO2和H2O盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3（固體沉淀物）和NH4Cl（溶液）．主要生產(chǎn)流程如下：

（已知2NH4CI+Ca（OH）2→CaCl2+2NH3↑+2H2O）
①“煅燒爐”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
②若在化學(xué)實驗室里分離“設(shè)備（I）”中的混合物，用到的操作名稱是過濾．操作過程中需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
③在“設(shè)備（Ⅱ）”中固體A與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）．
④除水以外可在本流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)有NH3、CO2（填寫化學(xué)式）．
⑤舉出副產(chǎn)品NH4Cl的一種用途用作氮肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖是元素周期表中鐵、氧兩種元素的相關(guān)信息，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．氧原子的核外電子數(shù)為8
B．鐵元素和氧元素都屬于非金屬元素
C．鐵的相對原子質(zhì)量是55.85g
D．鐵元素與氧元素只能組成一種化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．（1）化學(xué)小組選用下圖裝置制取并收集氧氣．

①儀器的名稱：a是試管，b是酒精燈．
②實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（寫一個），實驗時對應(yīng)的氣體發(fā)生和收集裝置分別是B（填標號，下同）和D
（2）碘化鉀（KI）是白色固體，保存不當會被氧化為單質(zhì)碘（I2）而泛黃變質(zhì)．化學(xué)小組查得以下資料：
Ⅰ．對于碘化鉀變質(zhì)的原理，有兩種不同的反應(yīng)：
甲：4KI+2CO2═2K2CO3+2I2
乙：4KI+O2+2H2O═4KOH+2I2
Ⅱ．KOH與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似．
為探究碘化鉀變質(zhì)原理的合理性，開展以下實驗．
【實驗過程】
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一端時間，觀察到固體泛黃，往泛黃的固體中加入足量稀硫酸，產(chǎn)生無色無味的氣體，通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁．
①石灰水變渾濁的原因是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）
②化學(xué)小組認為：據(jù)此現(xiàn)象，還不能得出“反應(yīng)甲是造成碘化鉀變質(zhì)的原因”的結(jié)論．理由是無法判斷碳酸鉀是按照反應(yīng)甲的原理產(chǎn)生，還是按照乙原理生成的氫氧化鉀吸收空氣中的二氧化碳而產(chǎn)生的．
[實驗2]
按如圖所示裝置進行實驗，數(shù)日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象．

③據(jù)此現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是反應(yīng)乙不是造成碘化鉀泛黃的原因．
[實驗3]
按如圖所示裝置進行實驗，數(shù)日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象．

查閱文獻獲知，常溫下某些氣體和固體反應(yīng)須在潮濕環(huán)境中進行．
化學(xué)小組據(jù)此改進實驗，很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象．
④簡述化學(xué)小組改進實驗的具體措施向瓶內(nèi)加入少量水．
【實驗結(jié)論】
⑤根據(jù)上述實驗，化學(xué)小組得出結(jié)論：碘化鉀固體泛黃變質(zhì)是碘化鉀與氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某實驗小組在探究堿的化學(xué)性質(zhì)實驗時，用到了氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液．
（1）甲同學(xué)不小心將這兩種溶液混合在一起，結(jié)果產(chǎn)生白色沉淀的現(xiàn)象，說明氫氧化鈉溶液變質(zhì)了．寫出變質(zhì)時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）同學(xué)們對變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分產(chǎn)生了興趣，進行如下探究：
【提出問題】氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【做出猜想】猜想一：Na2CO3
猜想二：Na2CO3和NaOH（寫化學(xué)式）
【進行討論】甲同學(xué)取少量待測液加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．認為猜想一成立．乙同學(xué)不同意甲同學(xué)的觀點，理由是猜想二中也含有碳酸鈉，加入足量的鹽酸也能產(chǎn)生氣泡．
【設(shè)計實驗】請你驗證猜想二成立，并完成實驗報．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取一定量的待測液于試管中，加入過量的氯化鈣溶液．
②充分反應(yīng)后靜置，取上層淸液加入無色酚酞溶液		產(chǎn)生白色沉淀
無色酚酞溶液變紅		猜想二成立
【反思評價】在實驗室中，氫氧化鈉應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．2.4某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成2.2g二氧化碳、1.8g水和3.2g二氧化硫，則2.4g改物質(zhì)含氫元素的質(zhì)量為0.2g．該反應(yīng)方程式中氧氣和二氧化碳的化學(xué)計量數(shù)之比為3：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化屬于物理變化的是（　�。�
A．純堿→燒堿B．生石灰→熟石灰C．石墨→金剛石D．二氧化碳→干冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．（1）掌握化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵，請用化學(xué)用語填空：
①2個氮原子2N；②氬元素Ar；③2個五氧化二磷分子2P2O5；
④二氧化硫中硫元素的化合價$\stackrel{+4}{S}$O2；⑤氯化鈉NaCl．
（2）“Cu2+”中數(shù)字“2”表示的意義是每個銅離子帶2個單位正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．我國制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜將制堿與制氨結(jié)合起來的聯(lián)合制堿法，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻．其生產(chǎn)工藝流程示意圖如圖1所示：

（1）粗鹽水中主要含有Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質(zhì)離子，工業(yè)上常用加入稍過量的①NaOH溶液、②Na2CO3溶液、③BaCl2溶液及適量的鹽酸等除雜、精制．則加入試劑合理的順序為BC（填字母序號）．
A．①②③B．③②①C．①③②
（2）加鹽酸的作用是（用方程式表示）NaOH+HCl═NaCl+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）制堿原理可看作是由①CO2+NH3+H2O=NH4HCO3和②NaCl+NH4HCO3=NaHCO3+NH4Cl兩個反應(yīng)加合而成．反應(yīng)②為復(fù)分解反應(yīng)，請根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件及表1中相關(guān)物質(zhì)20℃時的溶解度，分析反應(yīng)②為何能順利進行？相同條件下，NaHCO3的溶解度較�。�
表  相關(guān)物質(zhì)的溶解度（20℃）（單位：g）
NaClNH4HCO3NaHCO3NH4Cl
36.021.79.637.2
（4）操作2為洗滌、煅燒．晶體應(yīng)在如圖2所示裝置B中（填字母序號）進行“洗滌”操作．
在上述操作中，如何判斷晶體已經(jīng)洗滌干凈取最后一次洗滌液，滴加硝酸銀溶液，若沒有沉淀則已洗滌干凈．
（5）X的化學(xué)式為CO2，若X直接排放到空氣中會造成的后果是溫室效應(yīng)．
（6）Y是濾液中最主要成分，Y與Ca（OH）2反應(yīng)的產(chǎn)物之一可用于循環(huán)使用，該產(chǎn)物的名稱為氨氣，Y的化學(xué)式為NH4Cl，寫出Y的一種用途用作氮肥．

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同步練習(xí)冊答案