科目:初中化學 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(湖南邵陽卷)化學(解析版) 題型:選擇題
下列說法中錯誤的是( )
A.用洗滌劑洗去餐具上的油污是乳化作用
B.幼兒及青少年缺鈣會患佝僂病和發(fā)育不良
C.為減少水污染,農(nóng)業(yè)上應合理使用化肥和農(nóng)藥
D.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學變化
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科目:初中化學 來源:2016屆遼寧省九年級下學期第八次月考化學試卷(解析版) 題型:填空題
化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識。
(1)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的 作用。
(2)大棗含有蛋白質(zhì)、糖類及維生素等營養(yǎng)素,其中起到調(diào)節(jié)人體新陳代謝、預防疾病作用的是 。
(3)青少年處于生長發(fā)育期,為預防患佝僂病,可以多吃奶制品、蝦皮等食物,補充人體需要的 元素。
(4)材料對我們生活的影響越來越大, 下列屬于合成材料的是 ,屬于復合材料的是________。(填序號)
A.鎂鋁合金 B.聚乙烯塑料 C.鋼筋混凝土 D.合成橡膠
(5)下列方法不能防止鋼鐵腐蝕的是 。(填序號)
A.表面涂油 B.食鹽水浸泡 C.表面鍍鉻
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科目:初中化學 來源:2016屆遼寧省九年級第一次模擬理綜化學試卷(解析版) 題型:填空題
實驗室內(nèi)有一瓶化肥的標簽已脫落,只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4和KNO3中的一種.現(xiàn)進行如下實驗:
(1)取少量樣品在研缽中與 混合研磨,有刺激性氣味的氣體放出.
(2)另取少量化肥樣品與試管中,加入少量水溶解,再滴入 溶液,產(chǎn)生白色沉淀.根據(jù)以上實驗,可知該化肥為 .
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科目:初中化學 來源:2016屆遼寧省九年級第一次模擬理綜化學試卷(解析版) 題型:填空題
用化學式填空
(1)生理鹽水中的溶質(zhì)
(2)空氣中含量最多的氣體
(3)胃液中含有的酸
(4)焙制糕點所用發(fā)酵粉的主要成分
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科目:初中化學 來源:2016屆遼寧省九年級第一次模擬理綜化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列有關溶液的說法中,正確的是
A. 溶液都是無色、透明的
B. 均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
C. 硝酸銨溶于水,使溶液的溫度降低
D. 溶質(zhì)都以分子形式溶解在溶劑里
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科目:初中化學 來源:2016屆遼寧省九年級第二次模擬理綜化學試卷(解析版) 題型:填空題
化學與生活密切相關,在廚房 蘊含著許多化學知識。請按要求回答:
(1)我國推廣使用強化鐵醬油,這里的“鐵”是指 (填“單質(zhì)”或“元素”或“原子”)
(2)管道煤氣的主要成分是 ,由于它無色無味且有毒,為了防止煤氣中毒,人們有意在煤氣中加入少量有強烈刺激性氣味的氣體——乙硫醇(C2H5SH)
①“管道煤氣”屬于 (填“純凈物”或“混合物”);
②“管道煤氣”一旦泄露,人們就會聞道刺激性氣味。這是由于 (用微粒的觀點解釋);
③“管道煤氣”作燃料,是利用了煤氣的 性,一氧化碳燃燒的方程式 ,做完飯后關閉閥門,使火焰熄滅,這是利用 的原理滅火;
④關于乙硫醇的說法正確的是 。
A、乙硫醇由三種元素組成
B、乙硫醇是由2個碳原子、6個氫原子、1個硫原子構成的
C、乙硫醇中硫元素質(zhì)量分數(shù)最大
D、乙硫醇中含有碳分子
E、乙硫醇中碳、氫、硫質(zhì)量之比為12:3:16
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科目:初中化學 來源:2016屆遼寧省九年級第二次模擬理綜化學試卷(解析版) 題型:選擇題
農(nóng)作物生長需要含較多氮、磷、鉀元素的化肥,下列化肥屬于含磷復合肥的是
A.NH4NO3 B.Ca3(PO4)2 C. (NH4)2HPO4 D.KNO3
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科目:初中化學 來源:2016屆上海市楊浦區(qū)九年級5月三;瘜W試卷(解析版) 題型:探究題
竹炭包可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行吸附,是一種凈化空氣的產(chǎn)品。對竹炭中是否含有碳元素,用如下裝置進行探究。
友情提示: 堿石灰的主要成分為生石灰和氫氧化鈉;新鮮的血液,遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。
(1)實驗開始后,C裝置中產(chǎn)生白色沉淀,發(fā)生反應的化學方程式為 , E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色。
(2)甲同學認為應在A、B裝置之間,再增加一個盛有 的洗氣裝置(填編號),
Ⅰ.氫氧化鈉溶液 Ⅱ.濃硫酸 Ⅲ.澄清石灰水
目的是 。
(3)對E裝置a處進行尾氣處理,可行的方法是 (填編號)。
Ⅰ.在a處加一盞點燃的酒精燈 Ⅱ.a(chǎn)處套上一個氣球
(4)都能直接證明竹炭中含有碳元素的實驗裝置為 (填編號)。
(5)D裝置中的實驗現(xiàn)象是 。
(6)A裝置在反應過程中沒有涉及到的化學反應類型為 。
Ⅰ.化合反應 Ⅱ.分解反應 Ⅲ.置換反應 Ⅳ.復分解反應
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