小亮用圖1裝置在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,
滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應(yīng)是否恰好反應(yīng)完全.于是他對所得溶液的酸堿性進行了探究.

[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性.
[實驗驗證]
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩無色酚酞試液變溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液可能呈中性或酸性
[分析與思考]
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是______(填寫粒子符號);
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到______,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學方程式為______;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
[反思與評價]
(1)小建認為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時,只需要選擇(圖2)的方法即可,請你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:______.

(2)小娜查閱了相關(guān)資料得知,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的微觀示意圖可以用(圖3)來表示,試從微觀粒子的變化角度分析中和反應(yīng)的實質(zhì)是______.

【答案】分析:(1)無色酚酞遇堿變紅色,實際上是堿中的氫氧根離子使石蕊變色,而堿中具有的相同的離子是氫氧根離子,
(2)堿會使酚酞變紅色,而鹽酸和氯化鈉不會使酚酞變色,
[反思與評價]中和反應(yīng)的實質(zhì)就是氫氧根離子和氫離子生成水的過程,
解答:解:[實驗驗證]因顯堿性,變紅色;
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-
(2)方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到有氣泡產(chǎn)生;方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
[反思與評價]
(1)小建認為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時,只需要選擇(圖2)的方法即可,請你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:堿會使酚酞變紅色,而酸和鹽不會使酚酞變色,在氫氧化鈉中滴入酚酞,溶液變紅,加入鹽酸后,發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,紅色褪去;
(2)氫氧化鈉在水中會電離出氫氧根離子和鈉離子,鹽酸在水中會電離出氫離子和氯離子,水不會進行電離,氯化鈉電離出鈉離子和氯離子,故答案為:OH-+H+=H2O.
故答案為:[實驗驗證]紅;(1)OH-;(2)有氣泡產(chǎn)生; Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
[反思與評價](1)堿會使酚酞變紅色,而酸和鹽不會使酚酞變色,在氫氧化鈉中滴入酚酞,溶液變紅,加入鹽酸后,發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,紅色褪去;(2)OH-+H+=H2O
點評:本題主要考查了中和反應(yīng)的實質(zhì)和酸堿指示劑遇酸堿后的不同顯色.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

23、小亮用圖1裝置在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,
滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應(yīng)是否恰好反應(yīng)完全.于是他對所得溶液的酸堿性進行了探究.

[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性.
[實驗驗證]

[分析與思考]
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是
OH-
(填寫粒子符號);
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到
有氣泡產(chǎn)生
,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學方程式為
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
[反思與評價]
(1)小建認為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時,只需要選擇(圖2)的方法即可,請你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:
堿會使酚酞變紅色,而酸和鹽不會使酚酞變色,在氫氧化鈉中滴入酚酞,溶液變紅,加入鹽酸后,發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,紅色褪去


(2)小娜查閱了相關(guān)資料得知,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的微觀示意圖可以用(圖3)來表示,試從微觀粒子的變化角度分析中和反應(yīng)的實質(zhì)是
OH-+H+=H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究.
(1)圖1裝置中儀器①的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

(2)小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.其中塊狀固體應(yīng)放置在
A
A
處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
,該裝置中反應(yīng)的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.利用該裝置反應(yīng)一段時間后,需停止反應(yīng),其操作是
關(guān)閉活塞
關(guān)閉活塞
,原因是
關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止
關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止

(3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:
(填“是”或“否”).
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
35
35
%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
49
49
%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
87
87
℃.

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科目:初中化學 來源:2012屆江蘇省蘇州立達學校九年級上學期期中考試化學試卷(帶解析) 題型:探究題

(11分)某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究。

(1)圖1裝置中儀器①的名稱為          。
(2)小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳。其中塊狀固體應(yīng)放置在    處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是        ,該裝置中反應(yīng)的文字表達式是                  。利用該裝置反應(yīng)一段時間后,需停止反應(yīng),其操作是                  ,原因是                  。 
(3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃。那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究。
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗。三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

 
第一組
第二組
第三組
集氣瓶編號











收集的O2占容積的體積分數(shù)(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
帶火星木條的狀況
微亮

很亮
復燃
復燃
很亮
很亮
復燃
復燃
復燃
很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:    (填“是”或“否”)。
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為    %時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是    %(計算結(jié)果保留整數(shù))。
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如右圖所示。若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在    ℃。

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

小亮用圖1裝置在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,
滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應(yīng)是否恰好反應(yīng)完全.于是他對所得溶液的酸堿性進行了探究.

[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性.
[實驗驗證]
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩無色酚酞試液變溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液可能呈中性或酸性
[分析與思考]
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是________(填寫粒子符號);
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到________,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學方程式為________;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
[反思與評價]
(1)小建認為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時,只需要選擇(圖2)的方法即可,請你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:________.

(2)小娜查閱了相關(guān)資料得知,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的微觀示意圖可以用(圖3)來表示,試從微觀粒子的變化角度分析中和反應(yīng)的實質(zhì)是________.

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