二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是（填2種）：______；______．
【答案】分析：化石燃料的燃燒能生成大量的二氧化碳?xì)怏w，森林面積大幅度減小降低了大自然對二氧化碳的吸收能力．
解答：解：大量燃燒化石燃料、森林面積大幅度減小導(dǎo)致了我國二氧化碳的排放量位居世界前列．故填：大量燃燒化石燃料；森林面積大幅度減�。�
點評：本題主要考查環(huán)境方面的知識，要理解節(jié)能減排的重要性，要牢固樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

27、下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片
?溫室氣體還有哪些？
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？		 什么是溫室效應(yīng)？
溫室效應(yīng)是怎么來的？
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．
目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的
（1）該研究性學(xué)習(xí)小組，采用圖①裝置制備CO2氣體．制備反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

（2）圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是
CH4
，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
溫度

（3）該小組用圖③裝置來進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放
空氣
（填氣體名稱）．實驗時，能觀若察到食用油a側(cè)液面高度
低于
（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）原始大氣中的氣體主要成分有二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨氣等，通過綠色植物的
 
作用，慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣的成分．原始大氣中的氨氣（NH3），你認(rèn)為最有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的
 
．精英家教網(wǎng)
（2）如圖是用來測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖，它由兩個注射器組成密閉系統(tǒng)，其中留有30mL空氣．給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞．停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至一支注射器中，請據(jù)你的理解回答：
①實驗應(yīng)先檢查裝置的氣密性，你認(rèn)為方法是
 
．
②如果實驗中測定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，可能的原因有
 
，
 
．（任寫兩點）
③這個實驗可以證明空氣是
 
（填“純凈物”或“混合物”），理由是
 
．
（3）用來測定空氣中氧氣含量的方法很多，圖所示方法的化學(xué)原理是：精英家教網(wǎng)
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷，五氧化二磷是一種白色粉末．實驗過程是：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記；待燃燒停止并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶的水的體積約為集氣瓶容積的五分之一．
①集氣瓶中剩余氣體主要是
 
，該物質(zhì)具有
 
性質(zhì)．
②認(rèn)真比較（2）、（3）兩種測定空氣成分的方法，你認(rèn)為哪一種方法更好
 
，理由是
 
．（任寫一點）
③通過上面兩種方法的研究、總結(jié)，可以得出這樣的看法，測定空氣中氧氣含量時，首先要選取一種合適的物質(zhì)，這種物質(zhì)只能和空氣中的
 
反應(yīng)，生成物最好是
 
（填“固體”或“氣體”），通過觀察現(xiàn)象來得出相應(yīng)的結(jié)論．
④經(jīng)過以上的總結(jié)，你認(rèn)為下列方案中可以測定空氣的成分的是
 
（填序號）
（友情提醒：白磷也可以燃燒，燃燒時的產(chǎn)物與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同，燃燒時需提供的溫度為40℃；生石灰與水混合能使水沸騰）
精英家教網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

興趣小組就“二氧化碳對人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學(xué)生提出二氧化碳?xì)怏w增多可能會導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為了對溫室效應(yīng)有更全面的了解，該小組展開相關(guān)的研究．下面是小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片．
?溫室氣體還有哪些？
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？		 什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來的？
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的．
根據(jù)上述信息，請回答下列問題：
（1）小組同學(xué)采用圖①裝置制備CO2氣體的化學(xué)符號表達(dá)式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；該裝置還可以用來制取氧氣，請寫出實驗室用該裝置制氧氣的化學(xué)符號表達(dá)式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，該反應(yīng)屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
反應(yīng)（填反應(yīng)類型）．
（2）利用圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的是
CH4
CH4
，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
溫度
溫度
．
（3）該小組用圖③裝置來進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放
空氣
空氣
_ （填氣體名稱）．設(shè)計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側(cè)液面高度
低于
低于
 （填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．
（4）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑫r氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放．
①二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會
釋放
釋放
能量（填“釋放”或“消耗”）；
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)符號表達(dá)式表示為：
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

興趣小組就“二氧化碳對人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學(xué)生提出二氧化碳?xì)怏w增多可能會導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為了對溫室效應(yīng)有更全面的了解，該小組展開相關(guān)的研究．下面是小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片．
?溫室氣體還有哪些？
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？		 什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來的？
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的．
根據(jù)上述信息，請回答下列問題：
（1）小組同學(xué)采用圖①裝置制備CO2氣體，該裝置還可以用來制取氧氣，請寫出實驗室用該裝置制氧氣的文字表達(dá)式
雙氧水
催化劑
水+氧氣
雙氧水
催化劑
水+氧氣
．
（2）利用圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的是
甲烷
甲烷
，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
溫度
溫度
．
（3）該小組用圖③裝置來進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放
空氣
空氣
（填氣體名稱）．設(shè)計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側(cè)液面高度
低于
低于
 （填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應(yīng)、酸雨這兩大世界環(huán)境性，已引起人們的廣泛關(guān)注．
材料1：今年5月，我國科考隊在重測珠穆朗瑪峰高度時，發(fā)現(xiàn)由于全球氣溫升高，珠峰冰川消融區(qū)面積不斷擴(kuò)大．大自然又一次發(fā)出的警告：地球正在變暖！溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視．為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰涼的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面．
材料2：我省是我國酸雨降落較嚴(yán)重的地區(qū)．如圖兩幅圖分別為2003年我省部分地區(qū)的空氣首要污染物分布圖和酸雨分布圖．
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閱讀上述兩則材料，然后回答有關(guān)問題．
（1）如圖四幅生活中的圖片，能反映出重要空氣污染源的是
 

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2）二氧化碳使海水酸度增加的原理，若用化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式可表示為
 
．二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度要
 
（填“大”或“小”），主要的原因是
 
．
（3）王佛松院士在《展望21世紀(jì)的化學(xué)》一書中提出一個極為重要的觀點：“任何物質(zhì)和能量以至于生物，對于人類來說都有兩面性．即任何物質(zhì)都對人類有益，同時也對人類有害”．二氧化碳對人類有害的一面是形成溫室效應(yīng)，對人類有益的一面是
 
．
（4）材料2顯示常州及我省大部分地區(qū)的首要空氣污染物主要是
 
，圖中顯示的城市中，2003年與2002年相比，酸雨率呈下降趨勢的兩個城市是
 
、
 
．
（5）為了降低大氣中二氧化碳?xì)怏w的含量，科學(xué)家們在進(jìn)行不斷地嘗試和努力．
①中國科技大學(xué)的研究成果“低溫還原二氧化碳合成金剛石”，其原理是在440℃和8.08×107Pa的條件下，用金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)生成金剛石，反應(yīng)同時還生成了一種氧化物--氧化鈉．請寫出金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)的符號表達(dá)式：
 
．
②科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水．X的化學(xué)式為CmHn，測得該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為6：1，相對分子質(zhì)量是28，則X的化學(xué)式是
 
．

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