已知某原子的實(shí)際質(zhì)量為M g,又知C12原子的質(zhì)量為N g ,則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為

A. B. C. D.

D

【解析】

試題分析：根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量=，實(shí)際質(zhì)量為Mg的一種原子的相對(duì)原子質(zhì)量=；相對(duì)原子質(zhì)量是有單位的，其單位為“1”；

考點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省泰州市初三第一學(xué)期期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟如下，下列說(shuō)法不正確的是

A．操作Ⅲ中，若未能充分溶解，則所得的精鹽質(zhì)量將偏低

B．操作Ⅳ中，得到的濾渣是粗鹽中的難溶性雜質(zhì)

C．操作V需加熱至液體蒸干為止

D．操作V結(jié)束后，仍需用到玻璃棒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省啟東市九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

美國(guó)兩位科學(xué)家利用碘元素，借助放射學(xué)，進(jìn)行“G蛋白偶聯(lián)受體研究”，揭開(kāi)了“細(xì)胞如何感知周圍環(huán)境”之謎，因此獲得2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下圖是碘元素的部分信息，下列說(shuō)法不正確的是

A．碘屬于非金屬元素 B．碘元素相對(duì)原子質(zhì)量為126.9

C．碘原子核內(nèi)中子數(shù)為53 D．食用含碘鹽可預(yù)防甲狀腺腫大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省九年級(jí)化學(xué)上期統(tǒng)考試卷（解析版） 題型：選擇題

（8分）如果用“●”和“○”分別表示兩種不同的原子，如圖所示的是某些氣體粒子的示意圖，根據(jù)其組成特點(diǎn)用字母回答：

（1）屬于純凈物的有 ，屬于單質(zhì)的有 ，屬于化合物的有

（2）屬于混合物的有

（3）有原子直接構(gòu)成的純凈物有

（4）有分子構(gòu)成的純凈物有

（5）圖 所表示的混合物中，組成該物質(zhì)的粒子種類最多，一共有 種。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省九年級(jí)化學(xué)上期統(tǒng)考試卷（解析版） 題型：選擇題

某原子中共有60個(gè)微粒，其中有24個(gè)微粒不帶電，則它的相對(duì)原子質(zhì)量為

A.13 B.42 C.40 D.27

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省九年級(jí)化學(xué)上期統(tǒng)考試卷（解析版） 題型：選擇題

要用托盤(pán)天平稱量10.4g食鹽（1g以下用游碼），若藥品和砝碼放反了，則稱出的實(shí)際質(zhì)量為

A.10.4g B.10g C.9.6g D.9.2g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省九年級(jí)化學(xué)上期統(tǒng)考試卷（解析版） 題型：選擇題

化學(xué)上常用元素符號(hào)左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和，如136C表示核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和7個(gè)中子的碳原子。下列關(guān)于13153I和12753I的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．各一個(gè)原子相比較，質(zhì)子數(shù)相同 B．各一個(gè)原子相比較，中子數(shù)相同

C．各一個(gè)原子相比較，核外電子數(shù)相同 D．屬于同種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省大石橋市九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)貴在創(chuàng)新，以下是對(duì)部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，其中不能達(dá)到目的的是

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下列做法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是

A．將工業(yè)廢水注入地下，治理水污染

B．研發(fā)可降解的塑料，減少“白色污染”

C．開(kāi)發(fā)新能源，代替化石燃料

D．推行自行車、公交車等出行方式，減少“碳”排放

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