【題目】圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是____

A t2℃時,AC兩種物質(zhì)的溶解度相等

B A物質(zhì)中混有少量B時可以采用蒸發(fā)結(jié)晶法提純

C t3℃時,將三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,C溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變

D t3℃時,將等質(zhì)的三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃,剩余溶液中溶劑的多少_____(用“A、B、C”和“>”填空)

【答案】C C>B>A

【解析】

A、由圖示知,在t2℃時,A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等;在t1℃時,A、C兩種物質(zhì)的溶解度相等。故A錯誤;

B、由A、B兩種國體物質(zhì)的溶解度曲線可知,A物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高變化較大,B的溶解度隨溫度的升高變化不大,A中混有少量的B,可用降溫結(jié)晶法提純。故B錯誤;

CC的溶解度隨溫度的降低而增大,若將溫度從t3℃降溫到t1℃,使C的飽和溶液變成不飽和溶液,但是溶液的組成成分沒有改變,則溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,故C正確。

D、t3℃時,三種物質(zhì)的溶解度A>B>C ,等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液中溶劑質(zhì)量是C>B>A。當(dāng)t3℃時,將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃,A、B均有溶質(zhì)析出且A析出的溶質(zhì)較多,C中沒有溶質(zhì)析出,溶劑質(zhì)量不變,所以剩余溶液中溶劑的多少C>B>A。故選C;補(bǔ)充:C>B>A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)計對比實(shí)驗(yàn),控制變量是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列對比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是

A.探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性

B. 探究物質(zhì)燃燒的條件

C. 探究鐵生銹的條件

D.探究NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列四個圖像分別對應(yīng)四個變化,其中正確的是()

A. 將水通電一段時間

B.向一定量的硝酸銀溶液中插入銅絲

C. 分別向等質(zhì)量的鋅、鐵中滴加等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸

D.分別向等質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%、10% 鹽酸中不斷加水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知某固體樣品A可能是NH4NO3MgCO3或兩者之一,另有一固體樣品B,其中可能含有Na2SO4、BaCl2CuSO4、KCl四種物質(zhì)中的一種或多種,按下圖所示進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設(shè)計過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng))。

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)生的現(xiàn)象,填寫以下空白。

1)將氣體C通入紫色石蕊試液,試液變_____色。

2)沉淀F的化學(xué)式為_____。

3)溶液D中,一定存在的陽離子是_____(填寫離子符號)。

4)寫出步驟③中生成沉淀I的化學(xué)方程式_____。

5)在溶液H中,肯定存在的陰離子有_____種。

6)固體樣品B中,一定不存在的物質(zhì)是_____(填寫化學(xué)式),得出此結(jié)論的理由是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。請回答下列問題。

(1)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為_______________________。

(2)裝置B的錯誤是______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)室用改正后的B裝置制取二氧化碳,選用收集二氧化碳的最佳裝置是______(填字母),若用F裝置干燥二氧化碳?xì)怏w,氣體從_____ ( 填“a”或“b)端通入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A-G均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的關(guān)系如圖所示(“一”表示兩端的物質(zhì)能反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,所涉及的反應(yīng)均為初中常見的化學(xué)反應(yīng)),其中A-E為五種不同類別的物質(zhì), A是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,C俗稱蘇打,G在常溫下是氣體,常用于滅火。請回答:

1 A的化學(xué)式為_____。

2 E的一種用途為_____

3B、C間反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

4)圖中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_____反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】 X 加入到集氣瓶中與 Y 作用,觀察到氣球變大,表中 X Y 的組合,符合題意的是(

X

稀鹽酸

雙氧水

Y

鐵粉

氫氧化鈉

氯化鈉

二氧化錳

硝酸銨

A.①②⑤B.①③④C.①②④D.②③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)澳大利亞工程師研制出的新型太陽能電池路燈將極大提高能量轉(zhuǎn)化效率.

①如圖所示物質(zhì)中屬于有機(jī)合成材料的是______。

②鋁具有很好的抗腐蝕性能,原因是___________(用化學(xué)方程式表示);燈柱材料使用的鋁合金屬于______(填純凈物混合物)。

2)九年級一班的幾位同學(xué)在周末相約來到綿陽市三江湖國家濕地公園游玩.

①剛進(jìn)人公園,陣陣花香便撲鼻而來,讓幾位同學(xué)興奮不已。用微粒觀點(diǎn)解釋聞到花香是因?yàn)?/span>________________________;

②在公園內(nèi)的一個路口,同學(xué)們看見幾株小樹的樹葉已經(jīng)發(fā)黃,從施肥的角度分析,這些小樹主要應(yīng)該補(bǔ)充的化肥是___________(填字母序號);

A NH4C1 B K2SO4 C CaH2PO42

③大伙一路談笑,口渴了,拿出隨身帶來的塑料瓶裝的礦泉水,觀察到標(biāo)簽上面有一項寫著:含鈣、鎂、鈉等成分,這里的鈣、鎂、鈉指的是____(填分子”“原子、離子元素、物質(zhì));

④他們來到了河邊,發(fā)現(xiàn)河水清澈透明,如果要測定該河水的酸堿度,應(yīng)選用___(填字母番號) A 石蕊試液 B 酚酞試液 C pH試紙.

3)①在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中,要堅持開發(fā)與環(huán)保并重。學(xué);瘜W(xué)課外活動小組在調(diào)查一化工廠時發(fā)現(xiàn),該廠有甲、乙兩個車間,各排出的廢水澄清透明,經(jīng)分析分別含有三種不同離子,共有K+、Ba2+、Cu2+、OH-NO3-、CO32- 六種離子。已知甲車間的廢水明顯呈堿性,則乙車間廢水中含有的陰離子是___________

②將一定質(zhì)量的鋅粒投入含有Cu (NO3)2Fe(NO3)2的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,若濾液中只含一種溶質(zhì),則濾渣中一定含有___________

84消毒液是一種有刺激性氣味的高效液體消毒劑。主要成分為次氯酸鈉(NaClO),廣泛用于賓館、旅游、醫(yī)院、食品加工、家庭等的衛(wèi)生消毒。消毒液中次氯酸鈉自身沒有消毒作用,有消毒作用的是次氯酸鈉與空氣中二氧化碳反應(yīng)得到的次氯酸(HClO),同時得到了一種含鈉離子的鹽。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。

④氰化鈉是工業(yè)上冶煉黃金的重要原料,工業(yè)上生產(chǎn)氰化鈉的化學(xué)方程式為:2Na+2X+2NH3═2NaCN+3H2 ,X的化學(xué)式為___________。

4)如圖是初中化學(xué)中六種常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。已知AD、F均為單質(zhì),其中DF為金屬單質(zhì),D的合金是使用最多的金屬材料;B為氧化物,C是一種常見的酸,E(相對分子質(zhì)量為160)的溶液呈藍(lán)色.試回答下列問題:(框圖中的反應(yīng)條件和某些生成物已略去)

①請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B_______,D_______

②上述反應(yīng)中,不屬于置換反應(yīng)的是_____(填序號)。

③請寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式:__________________________。

④請寫出E在生產(chǎn)生活中的一種用途________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線。下列判斷不正確的是(

A.t2丙的不飽和溶液溫度降低變?yōu)轱柡腿芤?/span>

B.三種物質(zhì)中,溶解度隨溫度變化最明顯的是甲

C.t2甲的飽和溶液溫度降低,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小

D.甲和乙的飽和溶液分別由t2降到t1,甲析出晶體的質(zhì)量比乙的多

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