19.(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式
氧氣O2;高錳酸鉀KMnO4;四氧化三鐵Fe3O4;干冰CO2
(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
①木炭在氧氣燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;
②蠟燭燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳;
③加熱碳酸氫銨碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳;
④在二氧化鈦?zhàn)鞔呋瘎┖凸庹諚l件下,水被分解成氫氣和氧氣水$→_{二氧化鈦}^{光照}$氫氣+氧氣.
以上反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的是③④(填序號(hào),下同),屬于化合反應(yīng)的是①;
(3)化學(xué)是與我們的生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的學(xué)科.今有六種物質(zhì):A.鎂B.氧氣C.二氧化碳D.磷E.氮?dú)釬.明礬.請(qǐng)用物質(zhì)的序號(hào)回答:
①可用作煙幕彈的物質(zhì)是D;②可用作信號(hào)彈、煙花的物質(zhì)是A;③可用于滅火的物質(zhì)是C;④可用作助燃劑的物質(zhì)是B;⑤可用于作食品保護(hù)氣的物質(zhì)是E;⑥可用作凈水劑的物質(zhì)是F.

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)名稱的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,根據(jù)題意書寫文字表達(dá)式,明確物質(zhì)的性質(zhì)與用途來(lái)分析.

解答 解:(1)1個(gè)氧分子含有2個(gè)氧原子,因此氧氣的化學(xué)式表示為O2
高錳酸鉀的化學(xué)式為KMnO4;
由氧化物的命名方法與化學(xué)式的寫法可知,四氧化三鐵的化學(xué)式為Fe3O4;
干冰是固態(tài)的二氧化碳,其化學(xué)式為CO2
故答案為:O2;KMnO4;Fe3O4;CO2;
(2)①木炭在氧氣燃燒生成二氧化碳,故填:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;
②蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,故填:石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳;
③加熱碳酸氫銨生成氨氣、水和二氧化碳,故填:碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳;
④在二氧化鈦?zhàn)鞔呋瘎┖凸庹諚l件下,水被分解成氫氣和氧氣,故填:水$→_{二氧化鈦}^{光照}$氫氣+氧氣;
以上反應(yīng)中,③④符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);①符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故填:③④;①;
(3)①磷燃燒冒出大量的白煙,所以磷可用作煙幕彈;故填:D;
②鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光,所以鎂粉可用作信號(hào)彈、煙花;故填:A;
③二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒,所以可用于滅火;故填:C;
④氧氣具有助燃性,可用作助燃劑;故填:B;
⑤氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可用于作食品保護(hù)氣;故填:E;
⑥明礬可用作凈水劑;故填:F.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列變化或現(xiàn)象能說(shuō)明氧氣具備哪些性質(zhì)?
(1)氧氣看不見(jiàn),摸不著,說(shuō)明:氧氣是無(wú)色的氣體
(2)燃著的酒精燈用燈帽蓋住時(shí),火焰會(huì)熄滅.說(shuō)明:氧氣具有助燃性
(3)將溫度降低到-218℃時(shí),氧氣變成淡藍(lán)色雪花狀固體,說(shuō)明氧氣的熔點(diǎn)是-218℃
(4)潛水運(yùn)動(dòng)員要背氧氣瓶,說(shuō)明:氧氣能供給呼吸.

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10.硬水與軟水的本質(zhì)區(qū)別是(  )
A.硬水渾濁,軟水澄清
B.硬水含雜質(zhì)多,軟水含雜質(zhì)少
C.硬水是不純的水,軟水是純凈水
D.硬水含較多可溶性鈣鎂化合物,軟水不含或含少量

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7.獼猴桃肉肥汁多,清香鮮美,甜酸宜人,含有豐富的維生素C[C6H8O6],可強(qiáng)化免疫系統(tǒng),促進(jìn)傷口愈合和對(duì)鐵質(zhì)的吸收;下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.維生素C中氧元素所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為54.5%
B.維生素C由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成
C.維生素C相對(duì)分子質(zhì)量為176g
D.維生素C分子是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和3個(gè)氧分子構(gòu)成

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14.分離提純混合物的方法有很多,將難溶性固體與液體分離可采用過(guò)濾的方法,將可溶性固體與液體分離可采用蒸發(fā)的方法,將兩種液體分離可采用蒸餾的方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列現(xiàn)象中不屬于緩慢氧化的是(  )
A.運(yùn)動(dòng)呼吸過(guò)程B.氫氣在氧氣中燃燒
C.酒的釀造D.鋼鐵生銹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有哪些?反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷.甲烷常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D(或E).
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是裝置漏氣.
(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口未放棉花.
(6)若用C收集氧氣怎樣驗(yàn)滿?將帶火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(7)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)試管破裂,請(qǐng)分析原因(至少兩條)沒(méi)有使用外焰加熱、試管外壁有水等.
(8)試計(jì)算過(guò)氧化氫中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比.

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8.《加油!向未來(lái)》是央視綜合頻道推出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)目.實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)觀看8月28日的《加油!向未來(lái)》后,做了如下實(shí)驗(yàn).
(1)二氧化錳的作用是催化作用.
(2)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)將燃著的蠟燭放進(jìn)形成的大象牙膏中,會(huì)發(fā)生A現(xiàn)象.
A.火焰燒的更旺  B.火焰熄滅  C.爆炸
(4)用濃度大的雙氧水做此實(shí)驗(yàn)將獲得更好的噴發(fā)效果,原因是濃度大的雙氧水反應(yīng)速率快.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)的類型.
紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5; (化合反應(yīng))
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反應(yīng))
過(guò)氧化氫溶液中加二氧化錳過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反應(yīng))
木炭與氧化銅高溫反應(yīng)生成銅和二氧化碳:碳+氧化銅$\stackrel{高溫}{→}$銅+二氧化碳;C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;;(置換反應(yīng))
天然氣燃燒甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水;CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.(氧化反應(yīng))

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